《小桥流水人家》导学案

一、学习目标：

1、认识7个生字，能读记相关词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

二、重难点：

有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

三、导学试题：

1、“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇文章的作者，对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？

2、阅读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的？

3、你喜欢家乡的什么？和同学说一说。

四、学法指导：

1、生自由读文，自主识字。

2、生自愿当小老师教大家读生字并组词。

3、指名分段读文，师生正音。

4、再读文，找一找，课文哪几自然段写了小桥流水？（1-4）哪些段落又写了人家？（5、6）

5、全文表达了作者什么样的思想感情？从哪里看出来的？（怀恋和思念之情）

教学片段：

师：同学们体会得很好，作者的感情就是从这美美的描写中、娓娓的叙述中表达了出来。请你读读这样三组句子，体会一下作者表达感情的方法有什么特点。

（1）我爱我的老家……但我非常爱它。

     那段日子，……不会忘记。

（2）我和一群……养在下班瓶里玩儿。

     我喜欢过桥，……送到远方。

     我曾经……黄色的野菌。

（3）一条清澈见底……悦耳的声音。

     有时，它只有细细流泉，从石头缝里穿过。

     清晨，……多情的杨柳。

5、指名说发现。

6、师：你们说得对！看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。

五、小结反思：

    本节课由马致远的《天净沙》引出课题，在师生初解这首词后，师话锋一转，引导学生走进课文，感受作者笔下的小桥流水人家的恬淡、闲适的太平生活，从而激起生想领略乡村田园风光的愿望。在师的引导下，生基本上能感觉到作者对家乡的热爱和怀念。但在感受“人家”时，略显仓促，学生体会尚不深刻，在时间的把握宜做得更好。

六、检测：

1、作者难忘故乡的美景有（                                   ）。

2、作者是通过（       ）（       ）（       ）表达思乡之情的。（直接抒情、回忆往事、描写美景）

七、板书：

                     景色优美

  8、小桥流水人家    活动快乐     喜爱、怀念

                     生活安定