《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（第一课时）

一、教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写相关词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

二、重难点：作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。

三、准备：多媒体课件。 

四、教学流程：

                        第一课时

一、导入新课，检查预习

1、师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。板题，生读题。

2、你怎么理解“精彩极了”和“糟糕透了”？

师：相信通过预习，大家肯定都知道了这是父母两种截然不同的评价。围绕着“精彩极了”和“糟糕透了”，课文讲了什么样的故事呢？请同学们自由朗读课文。

二、初读感知，自主探究

1、自由读文，要求：

（１）读准字音，认识生字词。

（２）思考：课文分别写了作者什么时候的事情？

（３）想一想，还有什么不懂的问题，提出来与同桌商量。

（4）画出使自己感兴趣的句子，在小组内交流。

2、生自学讨论，师巡视。

三、检查反馈，明白大意

1、指名分节朗读课文，其他学生思考：课文讲了一件什么事？

2、交流汇报：我学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？

3、出示本课生词，指名带读，开火车读，齐读，给生字找朋友。

4、课文分别写了作者什么时候的事情？再请同学们看看是哪些自然段，分别写了这几个时候的事？

5、小结：我们刚才大体划分了段落，理清了课文的写作顺序。有哪些不懂的问题，提出来交流一下？相信下节课学习后，这些疑问一定会解决。