第四单元作文 生活中的启示 (作文教学设计)
主讲人:(五年级)
教学流程:谈话导入——出示写作要求——审题——怎样把事情谢具体-细节描写——练笔——讨论写作资料——悟出什么启示
教学重点:把事情写完整具体
教学难点:如何让把细节描写具体,生动,自然地引出“受到的启示”
教学准备:a.作文要求每生一份 b.小练笔每人一份
教学过程:
一.、谈话导入。
同学们,老师问你们一个问题,你们喜欢读书吗?老师也很爱读书,不过我更爱读完一本无字句的书,那是什么书(生活)。因为每天老师都能从生活中的事情悟出许多道理,每天都有所得。要想读好生活这本书,我们要先来练习写作:
生活中的启示(板书)
二、出示作文要求,学生拿出作文要求的资料(齐读)
三、审题
A.你读了这个题目,明白了这次作文对我们有什么要求吗?
B.学生汇报。
C.老师小结。出示“关键两点”
D.那么些事情应具备哪些要素呢?
板书
事情 起因(时间、地点、人物)
语言
经过 神态
(细节描写) 动作
结课
E.怎样把事情写具体(细节描写)。细节描写应注意什么。
四、细节描写的指导(出示一段话让学生说说如何写细节)
捉迷藏
晚饭后,我和妹妹捉迷藏。妹妹找了我好大一会儿,没有找到我,就喊着不再找了,我探头探脑地走出来,她却从后门猛地抱住了我。结果我中了她的计,输给了她。
捉迷藏
晚饭后,我和妹妹玩捉迷藏。我隐藏在暗处,悄悄地看着她,只见她这瞧瞧,那望望。她一看实在寻不着我了,就大声喊道:“姐姐,我不找你了,我回房睡觉。”说完径直朝屋里走去。等了一会还没有动静,我就蹑手蹑脚地闪进房间。突然,她却出其不意地从后门溜出紧紧地抱住了我,叫道:“姐姐,我抓到你了,你不认输我就不放你。”我只好向这个淘气的机灵鬼认输。
五、练习细节描写。(学生在课堂写“学骑自行车”的片段)
学骑自行车
下午放学后,爸爸带我到广场去学自行车。我学了一会老摔跤,感觉很难我就泄气了。后来在爸爸耐心地教育下,我继续学习,最后我学会了。
六、出示学生的作品。老师点评
七、学生讨论写“生活中的启示”有什么一猜,悟出什么道理
八、学生汇报
九、如何写启示,写启示应注意什么?学生汇报
板书
启示 简洁、 与事情相符
自然过渡
十、老师总结
十一、布置作业。