第四单元作文 生活中的启示 (作文教学设计)

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-10-07 08:17:17

主讲人:(五年级)

教学流程:谈话导入——出示写作要求——审题——怎样把事情谢具体-细节描写——练笔——讨论写作资料——悟出什么启示

教学重点:把事情写完整具体

教学难点:如何让把细节描写具体,生动,自然地引出“受到的启示”

教学准备:a.作文要求每生一份  b.小练笔每人一份

教学过程:

.、谈话导入。

同学们,老师问你们一个问题,你们喜欢读书吗?老师也很爱读书,不过我更爱读完一本无字句的书,那是什么书(生活)。因为每天老师都能从生活中的事情悟出许多道理,每天都有所得。要想读好生活这本书,我们要先来练习写作:

                       生活中的启示(板书)

二、出示作文要求,学生拿出作文要求的资料(齐读)

三、审题

  A.你读了这个题目,明白了这次作文对我们有什么要求吗?

  B.学生汇报。

  C.老师小结。出示“关键两点”

  D.那么些事情应具备哪些要素呢?

     板书

         事情   起因(时间、地点、人物)

                                  语言

                经过              神态

            (细节描写)          动作

                结课

   E.怎样把事情写具体(细节描写)。细节描写应注意什么。

四、细节描写的指导(出示一段话让学生说说如何写细节)

捉迷藏

晚饭后,我和妹妹捉迷藏。妹妹找了我好大一会儿,没有找到我,就喊着不再找了,我探头探脑地走出来,她却从后门猛地抱住了我。结果我中了她的计,输给了她。

捉迷藏

晚饭后,我和妹妹玩捉迷藏。我隐藏在暗处,悄悄地看着她,只见她这瞧瞧,那望望。她一看实在寻不着我了,就大声喊道:“姐姐,我不找你了,我回房睡觉。”说完径直朝屋里走去。等了一会还没有动静,我就蹑手蹑脚地闪进房间。突然,她却出其不意地从后门溜出紧紧地抱住了我,叫道:“姐姐,我抓到你了,你不认输我就不放你。”我只好向这个淘气的机灵鬼认输。

 

五、练习细节描写。(学生在课堂写“学骑自行车”的片段)

学骑自行车

 

下午放学后,爸爸带我到广场去学自行车。我学了一会老摔跤,感觉很难我就泄气了。后来在爸爸耐心地教育下,我继续学习,最后我学会了。

六、出示学生的作品。老师点评

七、学生讨论写“生活中的启示”有什么一猜,悟出什么道理

八、学生汇报

九、如何写启示,写启示应注意什么?学生汇报

      板书

          启示  简洁、 与事情相符

                自然过渡

十、老师总结

十一、布置作业。

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