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《军神》教学设计
教学目标：
1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住描写人物的语言、神态及情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志。
3．继续培养学生感悟语言文字的能力，初步体会正面描写与侧面烘托相结合的表现手法。
教学重、难点：
1、根据提示读出语气、语调。
2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。
教学课件：5件
教学过程：
一.激情入题：
1.激情：在我国的十大元帅中，有一个堪称军神的人，他以钢铁般的意志博得了许多人的称赞。大家说他是谁？〈板书：刘伯承〉谁能把你在课外阅读中了解到的刘伯承的生平事迹简要地介绍给大家？
2.生简介刘伯承事迹
3．……〈军神〉主要讲了一件什么事？这节课我们就来继续学习第17课
二、抓中心句突破全文。
1.浏览全文：课文讲了一件什么事？是按什么顺序叙述的？
2.文中那句话说到了军神这个词？〈出示课件1〉沃克医生是带着什么样的感情说这句话的？读了此句你最想弄明白什么？
1． 生质疑：〈略〉师板书：沃克 男子汉 钢板
2． 出示学习建议，生合作学习
学习建议：
〈1〉.与身边的同学自由组成合作小组。
〈2〉.自由读文,边读边思考：
A..沃克为什么惊呆？
B.为什么说刘伯承是真正的男子汉？是一块会说话的钢板，堪称军神？
〈3〉.画出你认为能回答这些问题的句子，和同学交流说说你是怎么理解的。
3． 集体交流：〈板书：手术前、手术中、手术后〉
手术前：〈1〉你画的句子有哪些？你是怎么理解的？〈逐句进行〉
〈2〉角色朗读术前对话
手术中：〈1〉哪些句子最能看出刘伯承是个真正的男子汉，是块会说话的钢板？
〈2〉〈出示课件插图〉
问：结合课文内容，说说你看到了什么？又仿佛听到了什么？你的心情怎样？沃克医生的心情怎样？此时的刘伯承又在干什么？
〈3〉齐读16、17自然段
师适时板书：拒绝麻醉 强忍巨痛
过渡：……正是他那钢铁般坚强的意志受到了沃克医生的高度赞扬。〈板书：受到赞扬（坚强意志）〉
三.写作特点：
这篇文章主要写谁？为什么却用了大量的语言来描写沃克医生？
师简介侧面描写知识
四.总结全文：
1.用一句话赞美刘伯承
2.师：……老师只有一个小小的心愿：愿革命前辈钢铁般的意志永远激励着你们不断奋进！
板书：17.军 神
刘伯承 沃 克
手术前:拒绝麻醉 男子汉
手术中:强忍巨痛 钢板
手术后:受到赞扬 <坚强意志>
Tags：
作者：教育文稿
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