《小英雄雨来》教学随笔

　　《小英雄雨来》教学随笔

　　小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

　　小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

　　小说的阅读三部曲： 

　　 第一步：写什么？

　　1.情节：什么人在什么地方做了什么事？结果怎样？

　　2.主题

　　第二步：怎么写？

　　小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样设置情节？怎样描写环境？

　　第三步：写得怎样？

　　阅读要有独特的感受。

　　我们以为例来说怎么样实施。《小英雄雨来》是一篇中篇小说，篇幅很长，长文如何短教？抓文体知识就很简单了。确立这篇文章的教学目标——

　　1.学习雨来机智勇敢，热爱祖国的品质。

　　2.了解雨来的英雄事迹。

　　3.学习环境描写的作用。这三个目标分别对应了小说的三要素，也体现了教参的教学要求。教学之前，先介绍小说的写作背景（社会环境），调动学生的情绪，然后按照以下顺序来赏析这篇小说。

　　一、赏析故事情节——拟小标题

　　这篇课文已经有序号把情节自然分开，六年级学生完成小标题比较容易了。

　　注意两点：

　　（一）情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；因此要确立好主人公和线索，前后要一致。《小英雄雨来》就是以雨来的爱国主义精神为线索贯穿全文的，主人公是雨来，所以拟定小标题的时候都应该站在雨来的角度进行，分别是：游泳本领高；上夜校读书；了解到形势；掩护交通员；勇斗小鬼子；跳河智逃生。小标题加上主人公就可以做段意了。

　　（二）分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

　　1.赏析人物：

　　训练点：

　　（1）主人公是一个怎样的人（形象）？

　　【分析：他是一个……（形象特点）的XXX（身份】

　　雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的小孩。

　　（2）这一形象具有什么品质或者个性？

　　(3）刻画这一形象主要运用了什么方法？

　　【分析：概括介绍（全景式描写）、肖像（神态）、语言、动作、心理、细节描写（对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。）正面描写、侧面描写（他人的言行心理评价、衬托（正衬、反衬）】

　　2.技巧：

　　(1)从描写手法入手分析形象

　　“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”（运用动作描写表现出雨来的调皮机灵）

　　(2)从情节入手分析人物形象

　　如：结合作品简要分析雨来这一人物形象。

　　雨来是一个勇敢机智，热爱祖国(形象特点)的小孩(身份定位)。

　　雨来面对鬼子的利诱毒打都一个答案“不知道”可以看出他的勇敢，坚强不屈。

　　二、赏析环境描写：

　　环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种。

　　环境描写的作用

　　从五方面进行思考

　　1.交代故事发生的时间、地点、背景；

　　2.渲染气氛，烘托人物心情；

　　3.揭示人物心理，衬托人物性格，暗示人物命运；

　　4.揭示深化主题；

　　5.推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

　　《小英雄雨来》中有三处典型的环境描写，每一处的作用各有不同，参照上面的思考角度，不难确定。

　　第一自然段的环境描写，交代了故事发生的时间地点，也为下文故事情节的发展埋下伏笔——还乡河才会有游泳本领高的雨来，美丽的家乡需要用生命去保护，跳河逃生。第二处在第六节的第一自然段，渲染了一种悲凉的氛围，暗示着雨来的悲剧命运，烘托了群众的悲痛心情）第三处“还乡河静静的，河水打着旋窝哗哗地向下流。虫子在草窝里叫着。”渲染了悲伤的氛围，烘托了人们以为雨来牺牲了的悲痛心情。

　　赏析小说的表现手法：以小见大、因事说理、欲扬先抑、托物言志（象征）、卒章显志、设置悬念、伏笔铺垫、讽刺、正、侧面描写结合、联想想象、对比、衬托（正衬、反衬）、细节描写、各类修辞（比喻、比拟、对比、夸张、排比、借代、双关、对偶、设问、反问……）在《小英雄雨来》中，设置悬念、细节描写比较突出。