《雪地里的小画家》

学习目标

1．复习11个生字，

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
课前准备
1．竹叶，梅花，枫叶及四种动物的脚印图画。
2．多媒体课件　　　

教学过程
1．情境创设，引入课题。
师：冬天到了，下雪了，（点课件——下雪啦下雪啦）孩子们可高兴啦。你们知道吗，光你们高兴，还有一群雪地里的小画家格外快乐呢！（板书：雪地里的小画家）（齐读课题）你们想不想认识它们？（想）瞧！他们来了！（点击课件）   接下来就跟我一起再到课文中去认识他们。

2、学习课文

（1）让学生选择自己喜欢的方式读书。

A、老师检查学生生字的读音是否准确。（点击课件：出示生字）

B、我这儿还有一些词语和句子，我想请一个小朋友上来当小老师带着大家读，谁愿意来试试？（抽生）——如果小老师读得对就请大家跟着小老师一起读，如果有问题就请你快速把手举起来。（出示课件——写有词语和句子的幻灯片）

C、重新把字、词放到课文中去读，看能不能读得更准确，好吗？

D、你们数一数课文有几句话？那就分别请六个同学来读，一人一句，看看他们读得怎么样。

 

（2）全班再读课文。这一遍的任务是：边读边想，通过课文，你还读懂了什么。

师：好好想想，通过读课文，你都知道了什么？谁愿意跟大家说一说吗？

生：我读懂了“下雪了，下雪了！大家都很高兴，后面是！。

师：指导朗读第一句。（抽生读并评价）

生：我还知道了雪地里的小画家分别是小鸡、小狗、小鸭、小马。

师：贴图。

生：我还知道小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

师：贴图。

师：你们看是这样吗？（生：是……）跟我一起来好好看看，边看边想，你看明白了什么？（视频上的动画片脚印与实物重叠图）

师：你看明白了吗？

生：我看明白了，小动物的脚印不同，画出来的画也就不同。

师：难怪说它们是一群雪地里的小画家。多有意思！我们再来读读课文第三句话。

师：它们是怎么画画的？请大家齐读第四句话。

师：现在，老师这里还有四幅漂亮的画儿，我们来看看是哪位小画家画的？（出示课件——连一连）
师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？
生：因为小动物脚的形状就很好看，所以画出来的画就很漂亮。

师：我们把课文读完了，大家感到非常有趣儿。有没有不懂的问题呢？

生：青蛙为什么要冬眠？

师：谁能帮帮他？

生：因为现在是冬天，青蛙怕冷。

师：其实，是因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒过来。

师：大家快来找找，青蛙在哪儿呢？青蛙在做什么呢？大家一起学一学（做睡的动作）师边示范动作边说：青蛙正在洞里呼呼地睡觉呢！

师：青蛙是益虫，小朋友们请不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。
（师生互读5，6句，同桌互读。抽两桌读并评议）

师：你还知道哪些动物有冬眠的习惯？

生：

师：看来大家课外知识非常丰富，平时一定看了不少的书，请继续保持这个好习惯。

3、指导背诵

（看图、配乐、表演背）

师：这么有意思的课文，艾老师还为它制作了一个动画片，我们一起来看。     

师：看清楚了吗？能为这动画片配音吗？（能）  能配音，能不能不看书？（能）   把书扣下。《雪地里的小画家》预备起……

生：背、表演、看图。

4、写字教学

师：读得好，而且还这么流利地把它背下来，那老师相信你们的字能写得更好！

生：写字。（写字部分根据时间确定是否要）

5、总结，课外实践
　　　 今天这节课上，我们认识了小马、小鸭、小鸡、小狗这4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，请你以后，观察还有哪些小画家，看看它们会画什么呢？

 

板书设计：                                              17、雪地里的小画家

 

                                          小马图           小鸡图           小狗图           小鸭图

 

 

 

                                          月牙图           竹叶图           梅花图           枫叶图