五年级上册第三课《古诗两首》导学案

一、         教学目标　　

1、              能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　

2、              能理解诗句中的词语，把握诗歌的主要内容，想象诗歌描绘的意境。　　

3、              体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。　　

4、              培养读书做记号和随时使用工具书的良好的学习习惯。　　

二、         作者简介　　

1、              贾岛，范阳（今北京附近）人，唐代诗人。早年出家为僧，后还俗。还俗后参加进士考试。由于出身卑微，未被录取，便作诗讽刺挖苦科举考试，被当时人称举场“十恶”。善推敲，是中唐著名苦吟派诗人。著有《长江集》。　　

2、              袁枚，浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人。著有《小仓山文集》《随圆诗话》等。　　

三、背景资料　　

1、贾岛去寻访隐士所作，表达了诗人对隐士的仰慕。　　

2、袁枚所见到的景象。　　

四、学习过程　　

1、 自学生字词：骑、振、蝉（会读会默写）　　

2、 能流利的朗读古诗。　　

3、 精读古诗、分析、理解。（将有疑问的地方做好标记）　　

4、 尝试做课后题。　　

5、 把握主题，说说古诗写作手法和主要内容。　　

6、 请将古诗描绘的情景尝试写一写。　　

7、 作者表达的情感可以说一说，也可以用朗读表达出来。　　

教学流程　　

1、              导入：同学们，这节课我们来学习古诗两首，首先学习《寻隐者不遇》，通过预习，同学们已初步了解了本课的学习目标，这节课你们有信心完成目标吗？　　

2、              预习问题展示　　

小组派代表展示预习问题，师生检索，二次分配。　　

3、              自主合作交流　　

请各组带着任务自主、合作交流，不仅需要有知识交流，也要注意方法的总结。　　

4、              方法生成展示　　

请同学们将自主、合作、交流的成果进行展示。　　

5、学以致用　　

   请同学们运用自己总结，归纳出的方法自主学习第二首古诗。<提示：可通过查工具书，跨组合作或请教老师等方法>　　

6、当堂测验反馈　　

为了验证同学们的学习目标完成情况，请各组组长提出问题，另请各组5、6号的学生进行作答。（注：老师要对组长提出的问题进行检索）　　

设计意图：　　

1、通过再次明确学习目标，将学生带入情境，让学生很快地进行学习状态。　　

2、              预见性问题：①“松下”、“只”、“此”、“不知处”、“寻”、“隐者”分别是什么意思？　　

②贾岛的生平简介？③这首诗表达了作者怎样的思想感情？　　

3、①我来到松树下问一位书童。　　

   ②童子说：“我师傅到山上采药去了，我只知道他在这座山中，云雾缭绕我也不知道具体的位置。”　　

   ③ⅰ心情愉快，满怀希望；　　

     ⅱ答非所想，转为失望；　　

     ⅲ在失望中又萌生了一线希望；　　

     ⅳ惘然若失，无可奈何。　　

4、师追问“答案得知过程。　　

5、①知诗人。②解诗题。③释诗意。④悟诗情。　　

6、围绕学习目标出题。预设问题：贾岛、袁枚的简介；两首古诗所表达的情感；学习古诗的方法。　　

设计意图：检验学生的学习效果，提高学生的学习效率。