单元教学内容：认识钟表(第91页－－－－－－-第95页)

第八单元：

单元教学内容：认识钟表(第91页-------第95页)
单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。
单元教学目标：
一、知识技能目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
单元教学重点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培养学生学习数学的兴趣。

单元教学难点：认识半时

单元课时安排：2课时

第一课时：有　趣　的　钟　表

教学内容： P91、练习十六（1、2、3）
教学要求：
1、初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表，会看钟面上的整点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：整时的认读方法
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备：学生自备小闹钟一个，教师准备制作简单钟面的材料多套，CAI课件一套。
教学过程：
一、猜一猜：（电脑出示：先发出钟表走的声音，然后再出示分针和时针，接着出示数字1、2、3……12及弧线，最后形成一个钟面）
  师：听，猜一猜这是什么声音？
板书：钟表

 师：你们在哪里见过钟表？
生1：我在钟楼见过。    生2：我在飞机场见过      生3：我在汽车站见过    ……
二、欣赏：
师：是吗？今天我也给大家带来了一些钟表，下面我们就一起去欣赏一下吧！
1、电脑出示欣赏片断，学生欣赏。（边欣赏边发出“哇”的赞叹声）
2、师：欣赏完了这么多的钟表，你想对大家说点什么？
 生1：我觉得这些钟表很漂亮   生2：这些钟表的造型是各式各样的，真好看。 ……
三、制作钟面模型
1、师：平时，我们能从每个钟的钟面上读出许多的时刻，那你们想不想自己动手做一个钟面呢？
2、生：想
3、师：要想做钟面，首先必须想一想，钟面上都有些什么，然后并说一说做钟面需要哪些材料？（各小组活动，讨论做钟所需要的材料）
4、教师用实物投影出示准备的材料，各小组派代表上台选择所需要的材料。（有刻度而没有写数字的钟面、各种长短、粗细不同的针、按扣、彩色笔等多套）
5、学生活动。
6、介绍钟面
师：有谁愿意把你们制作的钟面介绍给大家？
生1：这是我们组制作的钟面，上面有12个数字，有一根长的针，有一根短针。
生2：我们组做的钟面上一个数字也没有，只有12个大格和一根长针一根短针。
生3：这是我们组做的钟面，有12大格，有3、6、9、12、这些数字，也有一根长针，一根短针。
生4：老师我知道这根长针叫分针，短针叫时针。
生5：老师我也知道，是我妈妈告诉我的……  (情不自禁地)
师：那下面请小朋友们拿出自己带来的钟表，指一指，哪是时针，哪是分针？（学生活动互指互认互说）
四、认识整时
1、初认“2时、5时”（电脑出示）
（1）师：看来，小朋友们知道的可真不少，请看下面这个钟面（CAI出示），这是我们下午上课的时间，你认识这个时刻吗？
生1：我知道这是2点钟     生2：我也认为这是2点钟       生3：……
师：咦，你们是怎么知道的呀？
生1：这个钟面上的分针对着12，而时针对着2，所以就是2点
生2：当时针对着2，分针对着2的时候就是2点。
生3：我妈妈告诉我，当分针对着12时，时针指着几就是几点。(学生笑)
      ……
师：生活中我们说2点，在数学中我们说2时，这两种说法都可以。   （出示2时）
（2）你们知道下午离校的时间吗？
生(齐说)：5时
师：看来大家都很遵守学校的作息时间，请大家赶快把你们的小闹钟拨到5时。谁来说一说你是怎么拨的？
（学生拿出自己准备好的钟表拨5时，然后指名学生说拨的方法）
生1：我先把分针拨到对着12，然后把时针对着5，这时就是5点了。
生2：我是先把时针对着5的，然后再分针对着12就行了。
师：唉呀，你们通过自己的探索，就已经掌握了认识整点时刻的方法，真了不起！
 2、欣赏再认
（1）师：下面还是让我们来轻松一下吧，看一看我们宜昌市外国语实验小学的同学们一天的学习生活情况。（放CAI课件，学生欣赏，课件最后停留6个整点时刻）
（2）认一认、看一看、想一想
A：师：这些钟面上的时刻，你认识吗？试一试，并给你的好朋友说一说：你是怎么认的。（学生活动互说互认）
B：师：有谁愿意说一说，这是什么时刻？你是怎么认的？（指着7时、9时、12时……）
生1：分针指着12，时针指着7，所以是7时
生2：分针指着12，时针指着9，所以是9时
生3：分针和时针都指着12的时候就是12时。

        …………
师：有不同的意见吗？
生：没有
师：都认对了的小朋友请挥挥手。真了不起！

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