《印度洋上生死夜》教学设计
减小字体
增大字体教材分析：
1、本文篇幅较长，但是脉络清晰，故事情节跌宕起伏，在完美的结构里，延展着扣人心弦的故事情节（遇到危险——化险为夷——感到欣慰），富有艺术感染力。
2、通过对心理活动的描写，突出并揭示人物品质。当感觉到所处位置要发生海啸时，皮埃尔的心理产生了一系列的变化，是“立即离开这儿”，还是向来往船只通报这一信息。当责任心让他选择留下打灯语时，它为客轮开始没有看清灯语而急得发疯;为妻子生命垂危心在抽搐；当客轮转航后，他心情反而变得分外平静；得知没有船只和人员伤亡时的欣慰。这些作者都作了细腻的描写，从而突出并揭示了人物的崇高品质。
教学目标:
1.进一步学习课文内容，理解皮埃尔的心理活动。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会皮埃尔船长舍己救人，危险中将自己生死置之度外的崇高精神。
重点、难点:
理解皮埃尔的心理活动，体会皮埃尔船长舍己救人，危险中将自己生死置之度外的崇高精神。
教学过程：
一、导入新课
1、出示2004印尼海啸的图片，引导学生说说自己的感受。
2、导入：印尼海啸带给了人类无限的伤痛（列举数字：逾18万人死亡，5万人失踪）。可是就在距离印尼海啸六年之前，
二、精读感悟
1、快速浏览课文1、2自然段，通过上一节课的学习，这两小节留给你感受最深的是什么？（皮埃尔非常爱他的妻子）
2、引读课文第三小节1、2两句话。说说此时皮埃尔首先要做的是什么？
3、就在这个时候，情况突变（引读第三小节3、4句话）。妻子生命垂危，海啸即将发生，此时的皮埃尔面临着怎样的抉择呢？（学生各抒己见）
4、紧扣生死主线，围绕皮埃尔的抉择，寻找感动点，读读体会，看看是什么让你感动。
（1）出示：“不，我不能走！现在我可能是世界上惟一确切知晓这场海难即将发生的人。我有责任向来往船只通报这一信息。”
学生交流自己读后的感受，体会皮埃尔是一个怎样的人（责任重于泰山）。
（2）辨析文中两个“抽搐”的不同含义：
A、此时，克勒松的手脚不停地抽搐，嘴里吐出大团大团的白色泡沫。
B、皮埃尔的心也在抽搐，他知道，这很可能是生命力即将耗尽的信号。
让学生针对这两个句子和这两个“抽搐”质疑、理解、体会。
（3）此时此刻，皮埃尔船长的内心是那么痛苦，又是那么焦急，痛苦的是他和妻子即将付出生命的代价，焦急的是轮船根本没有发现他的灯语，仍旧在行驶，他所担心的一场超级海难即将要发生。他真是心如刀割，心急如焚。还从哪些句子可以看出来？
（4）指导朗读“声嘶力竭”部分 （出示语段）
此刻时间就是生命，每一分钟都关系到游客的存亡，每一秒都关系到克勒松的安危。
一分钟过去了，轮船仍然在行驶，他一边打灯语一边声嘶力竭地呼喊：（生读）
五分钟过去了，轮船仍然在行驶，他继续打灯语并声嘶力竭地呼喊：（生读）
十分钟过去了，轮船仍然在行驶，他不断打灯语并声嘶力竭地呼喊：（生读）
他几乎要急疯了，（生接着读下文）
3、皮埃尔终于按时送出了即将发生海啸的信息，完成了他——作为一名船长的神圣使命，而一场天崩地裂的海啸即将发生，此时的他有面临着怎样的抉择呢？学生默读第六小节。交流后出示：他反而变得分外平静，只是在亡妻的耳朵边轻轻地说话：“亲爱的，原谅我……”你读懂了什么？让学生思考交流。
（1）为什么这个时候他却反而分外平静了？（因为此时此刻，他心满意足了，是他挽救了大轮船，挽救了了众多的生命）
（2）从“平静”中你看到了他怎样的第二次抉择？
（3）把省略号部分说具体。
（4）指导感情朗读。
4、付出爱就能得到爱。皮埃尔最终有没有和妻子一起葬身大海呢？齐读课文第6小节部分“突然，……声响。”
5、第二天，躺在病床上的皮埃尔看到了这样一则最新消息，此时他的心情怎样？（出示：“‘谢天谢地，’皮埃尔自言自语，‘克勒松，现在你可以安息了……’”）
皮埃尔谢什么？为什么说“现在你可以安息了”从省略号你还知道他想说什么？
三、拓展延伸
1、这时的皮埃尔，内心是百感交集。他，就像哈尔威船长一样，又一次运用了作为一名英雄的权利。他的英雄行为让世人所钦佩，众多记者也赶到医院采访。（组织学生进行采访表演。）
2、面对袒露肺腑之言的丈夫，我想，天堂里的克勒松一定也有千言万语，如果上帝愿意给她说一句话的时间，她会对丈夫说什么呢？
四、探讨生命
1、疾风知劲草，烈火见真金。学习了这一课，你对生命又有了哪些新的感悟？（学生发表生命感言，教师也出示自己的感言：生命诚可贵，亲情价更高。若为众生故，两者皆可抛。）
2、是啊，在海啸这样的天灾面前，人本身是渺小的，然而皮埃尔在生与死的严峻考验下做出的抉择，却让人深切地感受到一个灵魂的伟大。生命对于我们每一个人来说都是短暂的，但是生命对于我们每一个人来说也可能是永恒的。就让我们在短暂中追求永恒，让我们的生命在奉献中绽放出最绚丽的花朵！
3、祝同学们健康一生，平安一生，快乐一生！
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“《印度洋上生死夜》教学设计”更多相关内容
中查找“《印度洋上生死夜》教学设计”更多相关内容
