少年王冕（第2教时） 教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵第五自然段。

2、抓住重点语句理解课文内容，深切感受王冕勤奋好学的精神和孝敬母亲的品德。

3、从文中受到震憾和启发，产生深刻认识五冕的欲望，并自觉亲近名著《儒林外史》

教学过程：

一、激趣导入

  1、通过前面的学习，我们认识了一位少年王冕，王冕给你留下了怎样一个初步的印象？

  2、这节课让我们进一步深刻认识王冕，走进他的内心世界，感受他的美好品质。你认为我们怎样就能深刻认识王冕呢？

二、品读感悟

（一）品读第二节

1、自读第二节，抓住人物的语言，细读、体会。

2、出示母亲的话，指读、体会母亲的内心（难过、痛苦、无奈……）

3、王冕七岁丧父，虽然家境十分贫寒，仅靠母亲做针线活维持生计，但母亲还是让王冕去学堂读书。可是三年后的今天，由于年成不好，母子相依为命的日子实在难以维持，母亲无奈让王冕弃学去放牛。王冕是什么态度呢？

出示王冕的话，引导细细品读，感受他的懂事、孝敬、好学。

△    王冕在学堂里闷得慌？

△    不如帮人家放牛，心里倒快话？

△    贴补家用？

△    还能带几本书去读？

4、感情朗读对话。

5、小结：我们抓住人物语言，深刻认识了一个懂事、善解人意、孝敬母亲、勤奋好学的少年王冕。这是认识人物、走进人物内心世界的好方法。其实，感受人物形象除了抓住人物语言、还可以通过人物的行动去深刻体会。

（二）品读3、4节

1、自读第3、4自然段，边读、边划出让自己有深刻感受的语句，试着在旁边写点儿自己的体会。

2、交流

（1）遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用……

（2）每天的点心钱，他也舍不得花，……

3、王冕是不幸的，幼年丧父，家境贫寒，小小年纪就得辍学为生计而做事。可王冕又是幸运的，他有一个好母亲，又遇到一个好东家。你从哪看出？

△母亲含着眼泪回去了。（难过、无奈、愧疚……）

4、导入：不知不觉三四年过去了，王冕放牛、读书两不误，书，让王冕懂得了许多道理；书，让冕获得了许多快乐；书，让王冕忘却了劳累、寒冷、饥饿。此时，你想起了哪些关于书的名言呢？

5、读书，让王冕成为元代著名的诗人，可是你知道吗？王冕还是元代著名的画家呢。他是怎么成为画家的呢？

（三）品读5——6节

1、速读第5、6节，说说是什么原因促使王冕立志学画的？

2、出示雨后美景：

（1）指读。

（2）有人说，我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。用你的慧眼去欣赏这雨后的景象，你发现了哪些美呢？

△色彩美：红、青、紫、绿、黑、白，色彩斑斓，彼此协调。

△层次美：景物错落有致，天空、山上、山下、湖里。

△动态美：动词的准确运用，让人有身临其境之感。

（3）感情朗读。

3、王冕陶醉于这样的美景，更想让这样的美景成为永恒，他想——，随后转急又想——

4、出示句子：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”你又认识了一个怎样的王冕？想到了哪句名言？

5、对，有志者事竞成。看，王冕起初画得       ，三个月之后，便      ，那荷花的精神、形态、颜色           。

6、那这三个月，王冕是怎样学画荷花的呢？请想象一些事例说说<生举例>，通过我们的想象，一个刻苦学画的王冕仿佛就在我们眼前。可见，阅读时进行合理的想象，可以使人物的形象更加鲜明。

7、一分耕耘一份收获。王冕持之以恒地学画，终于成了画荷花的高手（出示荷花图）。“高手”？学画，不但让他名声大震，而且还改善了他和母亲的生活。为什么？

（四）阅读第7节。

1、其实，王冕不但荷花画得好，后来梅花画得更好。（出示梅花图）。

还记得吗？（齐背）我家洗砚池头树……。王冕，就是一个墨梅一样的人，清高、孤傲、脱俗，鄙视权贵，淡泊名利，后来成为一代名流。

2、（听读第7自然段），你觉得由于王冕的勤奋和孝顺，他和母亲从此过上了怎样的生活？（幸福和美，悠然自得）。

三、总结全文

1、文中说“王冕读了很多书，也明白了许多道理。”读了全文，你认为王冕明白了哪些道理呢？

2、少年如花，给人美的遐想；少年如歌，唱出许多人生的梦想。这节课，我们抓住人物的语言、行动，并进行合理想象，深刻认识了一个孝顺懂事、勤奋好学的少年王冕。

3、成年的王冕又有哪些故事呢？建议大家课后读读吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》第一回。

4、简介《儒林外史》：我国著名的长篇讽刺小说，清代吴敬梓著。它以反对科举和功名富贵为中心，对科举制度和礼教做了深刻的批判和讽刺，同时也赞颂了士林中的贤者，“不要人夸颜色好，只流清气满乾坤”的王冕就是其中的代表。

四、课后作业：

1、感情朗读课文，背诵第五自然段。

2、推荐阅读《儒林外史》第一回。