《月光曲》（第二课时）教学实录

师：今天非常高兴能和大家在一起来欣赏《月光曲》，请大家齐读课题——

生：（齐读）月光曲

师：谁能告诉我《月光曲》的主要内容？

生：这篇课文讲述了贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲的事。

师：有补充的吗？

生：《月光曲》讲述了贝多芬先生在一次散步时，无意中听到穷史妹俩的谈话，进茅屋去为兄妹俩弹奏了一曲，后来又有感于盲姑娘对音乐的热爱，即兴创作了《月光曲》。

师：很了不起，那贝多芬先生一共为兄妹俩弹奏了几首曲子？

生：（齐）两首。

师：贝多芬为什么会为兄妹俩弹奏第一支曲子？请看课文。

（生默看课文）

生：因为贝多芬听了兄妹俩的对话，觉得盲姑娘非常热爱音乐，所以走进茅屋为兄妹俩弹奏了一曲。

生：因为贝多芬觉得兄妹俩太穷了，连音乐会的入场券都买不起，十分可怜。

生：因为贝多芬说过这样一句话：我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么的幸福。他觉得他的音乐是应该为人民的。

师：太了不起了，能运用上课外了解的一些资料。是什么吸引他走近茅屋而听到了穷兄妹俩的对话？

生：是琴声。

师：是什么样的琴声？

生：是断断续续的琴声。

师：为什么这琴声会引起他的注意呢？

生：有两个原因：一是因为这琴声弹奏的是他自己的曲子，二是因为这琴声是断断续续的。

师：真会读书，真会思考。那么贝多芬听到兄妹俩说些什么呢？请大家齐读对话。

（生齐读对话）

师：“随便说说”是什么意思？

生：是指随便说的话。

生：没有经过仔细考虑而说的话。

师：“随便说说”指的是哪句话？

生：“随便说说”指的是“要是能听一听贝多芬先生自己是怎样弹的，那该有多好啊。”

师：那她真的是“随便说说”的吗？

生：不是，我觉得盲姑娘很善良，怕哥哥难过，怕增加哥哥的负担，所以她才说是随便说说的。

生：我觉得她心里其实是非常渴望能亲耳听到贝多芬先生亲自弹奏这首曲子的。

师：那她为什么要这样说呢？

生：因为她知道自己家境贫寒，不想哥哥为买不起入场券而难过。

生：因为她体谅哥哥的难处。

师：那你从“随便说说”这个词体会到了什么？

生：我体会兄妹俩生活的窘迫，艰难。

生：我体会到盲姑娘的善解人意，不想因她的愿望而使哥哥太劳累。

生：我体会到了盲姑娘的那颗热爱音乐的心，但为生活所迫而强压住了内心对音乐的热爱的一种无奈。

生：妹妹知道自己家境贫寒，哥哥的钱都只能勉强地养活自己，要买入场券，哥哥更要省吃俭用，她只好强压住想听音乐会的愿望。

生：她非常渴望听音乐会，却又明知不可能，所以感到很无奈。

师：当屋外的贝多芬听到这里，他心里会怎么想？

生：这个姑娘这么热爱音乐，我一定要为她弹奏一曲。

生：这个姑娘这么穷，但是能这么爱音乐，我真的好想帮助她。

生：这个姑娘太善良了。

师：我们来梳理一下：贝多芬为什么会走进去为兄妹俩弹奏乐曲？

生：有两个方面的原因：一是因为盲姑娘虽然穷，虽然眼睛看不见，但却对音乐这么的热爱，贝多芬被深深地打动了。二是因为盲姑娘这么善良，这么善解人意，贝多芬被深深地感动了，所以贝多芬为会兄妹俩弹奏曲子。

师：弹守第一首曲子后，贝多芬为什么会又即兴创作《月光曲》？请看课文第六自然段。

师：贝多芬弹完第一曲后，姑娘有什么表现？

生：（读）盲姑娘听得入了神……她激动地说：“弹得多纯熟啊，感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”

师：双目失明的她是怎么判断出眼前此人就是贝多芬的？

生：从他的琴声弹得纯熟和感情深来判断的。

师：是呀，姑娘仅从琴声就能听出琴声的弹奏技能和曲子所包含的感情。这两个“您”所代表的含义一样吗？

生：第一个“您”应该是有一点怀疑，有一点惊讶，而第二个“您”就很肯定。

师：你能通过读把这种感觉读出来吗？

（生自主读，齐读）

师：听到这里，贝多芬心里怎样？

生：他肯定是十激动，因为他觉得姑娘双目失明却还这样热爱音乐，迷恋音乐。

师：仅仅是热爱音乐吗？她能从琴声判断出弹琴之人，上一课《伯牙绝弦》中伯牙为什么称子期为他的知音呢？

（学生们一下子被点醒）

生：贝多芬很感动，他找到了一个知音。

生：这个姑娘虽然双目失明，生活又这么贫寒，却能听懂他的琴声，贝多芬太激动了。

师：是呀，一个双目失明的姑娘，生活这么艰难，却不仅爱音乐，而且还懂音乐，这不能不让贝多芬感到万分感动。于是贝多芬产生了创作《月光曲》的激情和灵感。但是，激情和灵感只是内因。是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢？从课文中哪里可以看出？

生：第八自然段。

师：那我们一起来读一读。

（生齐读）

师：当时的这个环境，课文中用了一个什么词来形容？

生：清幽。

师：“清幽”是什么意思？

生：秀丽而幽静。

师：清亮如水的月光下，一切都是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得充满了诗情画意。这种美，盖过了茅屋里的穷困与凄凉。此情此景，深深地打动了贝多芬。是呀，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，于是，伟大的《月光曲》诞生了。

我们一起来欣赏《月光曲》，我们怎么欣赏呢？只能通过我们的课文，通过语言文字来欣赏。请大家看看课文，可通过哪些语句欣赏到这支曲子呢？请默读课文，有文中划出相关的语句。

（生默读课文，勾画，师检查。）

师：大家找出的语句都准确无误，让我们一起来读一读，欣赏一下《月光曲》。

（生齐读皮鞋匠联想的语句）

师：刚才大家读的句子，真的是皮鞋匠看到的吗？

生：不是，这是皮鞋匠听到贝多芬弹奏《月光曲》后产生的联想。

师：对，这就是联想。那在皮鞋匠的头脑中，浮现出了几幅画面？用手指表示。

（生举手示意：有二、三、四）

师：第一幅画应该是怎样的？

生：（读）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

师：完了吗？这是一幅完整的画面吗？

（生看书，顿悟）

生：还有，微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

（板书）

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