《为中华之崛起而读书》教学实录

课堂教学：

一、直接导入：

1、今天我们一起来学习第25课，请同学读课题。

生读。

2、课前教师已经安排同学们预习了课文，不知生字掌握的怎么样？老师先检查一下：

出示生字，请生读：

租界     热闹非凡

妇女     衣衫褴褛

洋人     得意扬扬

巡警     耀武扬威

围观     无可耐何

评价：听得出，生词大家掌握地非常扎实。老师相信大家在读过这些词语后，对课文内容更清晰了。

3、生字读得非常好，对于课文内容掌握得如何呢？我们一起来回忆一下。

中华崛起，就是中华兴起的意思。在课文中多次出现了一个词，与中华崛起相对，你注意是哪个词了吗？

生答：中华不振（教师板书）

4、课文到底哪些地方向我们讲述了中华不振呢？请同学们速读课文，将相关句子划一划，注意读准字音，读通句子。
    学生自由读书。

二、研读深入

1、到底哪些地方，让我们感受到了中华不振呢？谁来读读你划下的句子。

生：我从“当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点”这句话中感受到了中华不振，因为如果中华振兴的话，那些帝国主义列强就不会来争夺了。

师：谈得非常透彻，可是你读得深入。

生：我还从“没事可不要到那个地方去玩啊”感受到了中华不振，你想那明明是我国的土地，如果中华振兴的话，能不让我们进去吗？

师：伯父的话，让你感受到了中华不振。（板书耳闻）

生：我还从“一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人”感受到了中华不振。

师：租界里的这一幕，让你感到了中华不振。

生：我从“只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。”这句话中感受到了中华不振，因为如果当时的情况不是这样，那个大个子洋人就不敢那样得意洋洋。

师：洋人的表现让你感受到了中华不振。

生：我还从中国巡警的表现中感受到了中华不振。我给大家读读相关的句子：她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。

师：中国巡警的表现更让你感受到了中华不振。

生：我从“但是，在外国的租借地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个个不幸的妇女。”这句话中感到了中华不振，因为当时在场的有那么多人都没有拿那个肇事的洋人怎么样？

师：板书（目睹）

2、说到底还是租界里发生的一切最让人感受到中华不振。就让我们随周恩来一起到租界里看一看：

出示：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

师读读看：文中的哪些词最能说明租界的特点？

生：我觉得灯红酒绿这个词可以说明租界的特点。

生：我觉得热闹非凡这个词可以说明租界的特点。

生：我觉得耀武扬威也可以说明租界人的特点。

师：大家读得非常好，词也抓得比较到位。谁能通过自己的读告诉大家：在这灯红酒绿的、热闹非凡的街道上行走的都是哪些人？

生读。

师：在这样灯红酒绿、热闹非凡的街道，竞然找不到黑头发、黃皮肤的老百姓啊！谁还想读。

生读。

3、这就是租界，就是不让中国人随便进入的租界。现在就让我们随周恩来一起，闯进租界，去看看那令人揪心的一幕吧。

投影出示第八自然段，学生自由读

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租借地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

师：说说看，在租界里，你都看到了什么？

生：我看到了一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么

师：你们还看到了哪些人？

生：我看到了一个大个子洋人正得意洋洋地站在汽车旁。

生：我看到了一个中国巡警正在训斥这个衣衫褴褛的妇女。

生：我还看到一群中国人正围着这个伤心的妇女和可恶的洋人。

师：租界里发生的这一幕真是让人意想不到。让咱们一起来看一看：

出示：一个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。

师：谁知道这个妇女为什么哭诉？

生：这个妇女之所以哭诉，是因为她的亲人被洋人的汽车轧死了。

师：这个亲人，可能是妇女的什么人啊？

生：这个亲人也许是她的父母

生：这个亲人也许是她的丈夫

生：这个亲人也许是她的孩子

生：这个亲人也许是她的兄弟姐妹。

……

师：这个亲人也许是她年迈的父母，也许是她相依为命的丈夫，也许是她非常疼爱的儿女了，也许是执爱的兄弟姐妹，可是眼前这个亲人再也不能与她说话，再也不能与她欢笑……她该是多么伤心啊，谁来读读这个妇女的表现：

生读：一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么

师：是谁让这个妇女的亲人惨死在车轮下？

生：是这个大个子洋人。

师：洋人的汽车把这个妇女的亲人给轧了，他本该------

生：他本该下车看看这个车轮下的中国人。

生：他本该把这个人送往医院。

生：他本该安慰安慰这个伤心的妇女。

师：是的，如果他有良知，这一切他都应该去做，可他做了吗？

生：没有。

师：他非但没有做我们认为的这些，却------

生：他却得意洋洋的站在汽车旁。

生：他却看起了热闹。

师：好可恨的人啊，谁来读读洋人的表现。

生读。

师：读读看让他得意的是什么？

一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道，她的亲人被洋人的汽车轧死了。她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

生：让洋人得意的是，虽然他轧了人，可是中国的巡警根本就不管他。

生：让他得意的是，虽然他轧了人，可是挨批的却不是自己。

师：你看到那个可恶的巡警了吗？请你读：

生读。

师：亲人被圧死却遭到训斥，她的心里一定----请你读。

生读。

师：同学们，你们知道吗？这一幕就发生在中国巡警局的门口啊！那时的巡警局就是我们今天所说的警察局啊。在警察局的门口，亲人被洋人的汽车轧死了，都没得说理，却遭到训斥这鲜明的对比一定刺痛你的心，请你读：

生读。

师：听得出大家对妇女的同情、对洋人的气恼、对中国巡警的憎恶我也想替她鸣不平。

师范读。

师：除了可怜的妇女，可恨的洋人，可恶的巡警，你还看到其他人了吗？

生：我还看见围观的中国人都紧握着拳头。

思考讨论：是什么让中国人都紧握着拳头？

师：如果可以：他们真想用这紧握的拳头___________

生：他们真想用这紧握的拳头揍那个洋人。

生：他们真想用这紧握的拳头揍那个巡警。

生：他们真想用这紧握的拳头发泄自己心中的愤恨。

师：大家说的也许正是当时围观人所想的，可是他们敢不敢用这拳头做这些事呢？

生：不敢。

师：这些事，他们又怎么敢呢？因为这是在外国的租界里，谁----

学生接读：又敢怎么样呢？------只能劝劝那个不幸的妇女。

多指生读。

师：在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？------只能劝劝那个不幸的妇女。从这紧握的拳头里还体会围观群众的哪些心情？

生：我体会到围观群众对这个妇女的同情。

生：愤怒。

生：无奈。

（板书）

生：悲哀

是的，这紧握着的拳头里包含着围观群众的太多想法，可是，在外国的租界地里，这所有的愤怒、所有的同情、所有的悲哀只能放在心里，只能化成轻轻的言语，去劝劝那个不幸的妇女。因为—         生：—中华不振！

4、这么多的人围着一个洋人，却敢怒不敢言，这何止是一种愤怒啊？这更是一种悲哀，可这种悲哀又何止体现在这一个租界里，让我们一起来看一段资料：

资料袋：

从1840年开始，中国历经了两次鸦片战争，一次甲午战争，屡战屡败！其间割地赔款1000亿两白银。之后，全国各地都以租界的形式被各国侵占，日本霸占了台湾，沙俄把手伸向了东北，英国试图瓜分新疆，独霸云南，德国侵占了胶东，而法国则注视着华南的大片国土……二十世纪到來的时候，中国与世界的距离正越拉越远。对于很多国家来说，当时贫穷落后的中国，只是一个地理上的概念，可以任人宰割，任人欺凌。

    师：这任人欺凌的一幕，就这样永久性地留在了周恩来的记忆里，让我们合作着再来读一读这部分文字。

师生合作读。

师：此时周恩来真正理解了伯父所说的“中华不振”的含义，在伯父的眼里，中华不振是什么样的呢？请同学们自由地读一读课文的1---6自然段。

生读读课文的1---6自然段。

师指名合作读伯父的话：

伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：        

“没事可不要到那个地方去玩啊！那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”

“中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

师：这就是灯红酒绿，热闹非凡的租界。以前伯父总是说在那个地方，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！可是现在周恩来却亲身感受到：在这样的地方，即使你没有惹麻烦，也同样没处说理去。这真是

生：中华不振啊。

师：对这就是中华不振，也就是这种中华不振让周恩来清楚地认识到：

中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。

师：要想不受帝国主义欺凌，就必须

生：振兴中华。

师：要想扬眉吐气，就必须

生：振兴中华。

师：要想改变贫穷落后的面目，就必须

生：振兴中华。
    三、结课：

师：所以，从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思……他在沉思什么呢？我们下节课再来交流。