《介绍动物》作文指导课教学设计与反思

教学内容：

      语文A版小学语文第十册第三单元的作文训练《介绍动物》

教学目标：

        1．能仔细观察，并清楚、具体地介绍自己熟悉的动物，表达喜爱之情。

        2．引导学生模仿已经学过的相关课文，做到表达真实、方法多样。

       3．激发学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：

     1．指导学生抓住动物特点进行写作。

     2．引导学生模仿已经学过的相关课文，做到表达真实、方法多样。

教学课时：

     两课时，其中指导习作20分钟，学生习作40分钟，评议习作20分钟。

		

教学准备

      一周前定目标，做准备：

      1、观察积累：前个星期五布置学生观察喜爱的动物，写观察笔记，积累一些描写动物的好词句，搜集相关资料，家里有电脑上了网的同学可以在网上搜集动物的视频、文章。

     2、仿写片断：本星期二学习课文《松鼠》，掌握介绍动物的基本写法，再请学生仿写动物的外形，这样就提前解决了介绍动物中的一大难点——外形描写。

    3、指导习作：星期四指导学生习作《介绍动物》，鼓励学生写出个性。

教学过程

   一：猜谜激趣，练说动物。

   1、猜谜语，层层递进说出小白兔的特点，请同学举手抢答。

（这个游戏不只是激起学生兴趣，更重要的是让学生明白了得抓住特点介绍动物。）

   2、你喜欢什么动物？

 “为什么喜欢它？”“能不能说说外形，让大家来猜一猜呢？”、请搜集了资料的同学展示自己的动物的视频、文章。

 如：“猫的相片，还有宠物狗的视频呢！让我们来听听他们的故事吧。”

 （不知不觉中，我把课堂的主体让给了学生，而我是一个点拔者，一步一步引着学生开拓思路，指点他们抓住特点说外形、说习性、说交往故事。因为事先观察了动物、搜集了资料，还描写了动物外形片断，做足了准备，所以在交流时，个个觉得有话想说，学生的思路在交流中碰撞、升华。）

二、明确习作要求。

   （有了上一环节的铺垫，学生都了解了介绍动物的基本写法，再来研究习作要求，就得心应手了，很快学生归纳出：）

    板书：       习作“介绍动物”

               选材  最熟悉 最喜欢

              题目  自拟

            内容  外形  习性  与动物之间的故事  

       动物的外形无非是包括头、躯干、四肢、尾巴、形状、大小、颜色等。可习性包含哪些方面呢？动物吃食、睡觉、游戏、脾气、活动都是我们写作的范围。可无论是写外形还是习性，如能抓住动物特点，细致描写神态、动作，一定会让动物活起来。

三、开拓思路，创新写法。

      要想让文章更生动，我们可以运用一些技巧。比如：本单元课文中《松鼠》用反衬法介绍习性；《生命交响曲》中用比喻法把人体内脏中器官发出的生命之音写得妙趣横生，《猫》中的对比法也让我们喜欢上了大猫的古怪和小猫的可爱。

    构思新巧，立意独特的作文才会让人过目不忘，那你们有什么好的创意能让文章生动有趣，让人爱看呢？

     学生有的想用猜谜法开头，有的提议扮成动物自我介绍，有的说要用写信的方式介绍动物，，还有的说扮成小记者采访动物……形式多样，富有新意，达到了我们创新作文的目的。

四、评议作文

     短短20分钟的讲评，让同桌互读习作，发现习作有哪些优点，提出一些建议，再评选最佳写作奖和最佳评论奖，这样学生的参与面广，互动性强，能取长补短，还在学会了修改习作。

五、学生自己修改习作。

    “文章不厌百回改”，自己修改习作是非常重要的，我教学生修改作文四字经：读、删、增、改。再采用“修改作文三步法”：

（1）浏览全文，突出是否主题；（2）细读慢改，逐句推敲；（3）默读各段，语句是否流畅。

   “文章不怕改，越改越精彩。”修改后，抄正在作文本上。

六、拓展练写

星期五布置学生观察自己熟悉的植物，写一篇习作。

教学反思：

我在一周内围绕一个习作主题，从字、词、句到段、篇、章进行序列训练，引导学生从观察、积累、模仿再到创新，循序渐进，仿写与引导相结合，帮助学生一步一步完成习作。拓展练写布置学生观察自己熟悉的植物，写一篇习作这样从介绍动物的这个点延伸到了介绍植物这个面，达到我以点破面的预想。

      当批改着学生那一篇篇个性张扬的习作时，我的内心充满了惊喜！不必抱怨学生不会写作文，应该思考我们能为学生带来哪些更好的、更适合学生的教学方法才是最实用、最有效的。