《布达拉宫》说课稿

一、说教材　　

这篇文章作者是从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏两方面介绍了布达拉宫，表现了布达拉宫无法估计的价值。作者笔下的布达拉宫雄伟壮丽，给人以强烈的震撼。这样的表达效果主要得益于作者对布达拉宫建筑整体性的描写。作者选取了远观和仰望两个视角进行描写，充分表现了布达拉宫的高大富丽和神圣。除了对建筑外观的描写外，作者还从布局、面积、宫墙、颜色几个方面对布达拉宫的建筑进行了全面的介绍。特别是介绍宫墙和颜色时，融入了西藏传说和佛教知识，使读者对布达拉宫建筑的认识上升到了文化的层次。作者在介绍布达拉宫丰富的藏品时依次介绍了经卷（贝叶经）、灵塔（珍珠）、帝王敕封历世达赖的信物与礼品，以及壁画、唐卡、佛像等。在介绍这些宝物时，从不同角度突出了它们的珍贵。为了表现布达拉宫的雄伟富丽，文章使用了许多色彩浓丽的词语。
				　　

二、说教学目标　　

本课学生需要完成的学习任务：　　

			1、通过让学生在教师提供的专题学习网站上搜集、选择、整理和交流有关布达拉宫的图片、文字等有关材料，让学生学习利用多种渠道收集并整理有关信息的能力。 　　


			2、通过默读、勾画、批注、图文、视频对照理解等方式，让学生感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏，理解布达拉宫不可估量的价值。　　

			3、通过交流,网上学习等形式感情朗读课文，感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏，理解布达拉宫不可估量的价值。　　


			4、引导学生品词析句、积累语言、丰富语感。感受本文色彩华丽、词汇丰富的语言表达特点。　　

三、说教学重难点　　

本课是一节网络环境下的语文教学课，如何体现网络教学的特点又不能偏离语文教学的路子是本次教学的一个难点，重点是依托专题学习网站上的资料帮助学生更好的理解语言文字。　　

四、说教学过程　　

1、情景导入　　

孩子们，大家都没去过南极、北极，没关系，今天老师带大家去第三极看看，第三极就是世界的最高处，去看看那里都有什么　　

2、初读课文，整体感知　　

在这个环节中，我要求学生进行网上学习，读准字音，读通句子，理解图片词语和文字词语的意思。想一想课文分几部分？课文主要写了什么内容？　　

3、细读课文，品读探究　　

在学习这部分内容时，我们以课文中的中心语句为重点展开学习。学习布达拉宫的外表令人叹为观止时，引导学生从不同的角度，抓重点词语理解感悟，图文对照加强学生对文本的理解，进而用朗读来展示布达拉宫雄伟壮观的美。在学习布达拉宫又是一个宝物荟萃的博物馆的时候，我请学生来做小导游，从语言文字，图片、视频入手，向大家介绍自己喜欢的宫内宝物，学生的学习兴趣高涨。　　

4、拓展学习　　

向学生介绍一部分世界文化遗产时引到承德的避暑山庄，让学生参观了解身边的文化建设。　　

五、说教学反思　　

在教学中我觉得网络教学的特点和不能偏离语文教学的路子这一对矛盾处理的还不够完美，学生能够很好的依托专题学习网站上的资料更好的理解语言文字。面对这种新型语文课，我的教学经验还不够丰富，还需要我不断的学习、实践、再学习、再实践，以提高自己的教学水平。