《鸟儿的爱的语言》诵读课教学设计

（《小学人文经典》）

姜堰市实验小学 陆芳

教学目标：

1. 在老师的指导下正确、流利、有感情的朗读《鸟儿的爱的语言》，背诵文中“信的内容”，培养诵读的能力。

2.理解文章内容，体会在我们平凡的生活里，温馨和爱，从来都有着想象不到的效果。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、            引入

还记得《鸟语》这篇文章吗？文中提到一个古代精通鸟语的人名叫公冶长。他懂得鸟儿每声啼叫的意思，是鸟儿的好朋友。今天，我们学习一篇《鸟儿的爱的语言》，这篇文章中的人们懂得鸟儿的语言吗？

二、            疏通正音，读顺读通

1.      自由读，读准字音，不认识的字、不理解的词问同桌或查字典解决。

2.      分小节指名读，正音、断句、节奏。难句子重点指导。

3.      同桌互读，相互纠正，将文章读顺读通，教师行间检查。

三、            读文释疑

自由读全文，思考：

1.荷兰的一个城市广场鸽子逐渐减少后，人们进行了怎样的争论？争论的结果是什么？

2.日本古都奈良是久负盛名的旅游城市，但为什么春天的时候很多游客都不满意呢？

3.这些问题后来怎么解决的呢？

第二课时

四、抓点释疑，读清读懂

1.荷兰广场上的告示牌的和日本奈良的那封信，分别是以谁的口气说的？收到了怎样的效果？

2.本文哪句话能够代表作者要表达的思想。

3.谈谈自己的阅读感受。

五、综合操练，读熟读美

1.指导朗读告示碑文和信的内容。体会其中的爱与温馨。

2.四人小组诵读，选出本组优秀者参与全班的诵读比赛。读后学生评价，提高诵读水平。

六、课后延伸

1.背诵文中“信”这一段。

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