依依惜别 实小六年段语文教研组 集备材料

【教材分析】:

  人教版小学语文第十二册第六单元是一个单独的综合性学习单元——“难忘小学生活”。本单元以“向母校、师友告别”的形式，从“成长足迹”和“依依惜别”两大板块入手，开展综合性学习，旨在把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中，培养学生合作精神及策划、组织、协调、实施能力，提高学生的语文综合运用能力。第一个版块引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活；第二个版块引导学生为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业晚会。这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、班级成长的足迹，充分回忆和梳理自己及集体的成长点滴，给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来，表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，更有实效性与现实意义。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。因此，本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。

其中，对于“依依惜别”这个板块，活动建议中提出了三方面的活动，我们可以根据实际情况，有选择地开展。

　　1、写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。

　　2、为母校做点事。这项活动的范围是很广泛的。“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

　　3、筹划一台毕业联欢会。毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。

　　上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩。

【教学目标】

基于以上思考，依据知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度，关注学生学情，制定这个板块的学习目标：

1、通过自主阅读“阅读教材” 中的五篇文章，体会作者对小学生活的怀念，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情，并以此调动自己的情感积累。

2、通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

3、通过给老师写感谢信，学写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿等活动，掌握几种常用应用文的格式，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、简练、优美、生动。

4、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

【教学重、难点】

重点:1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

难点：学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

【课时安排】4—5课时。

1、写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）

2、在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1—2课时加课外时间）

3、策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）

【教法设计】

1、创设情境，激发情感。让学生的真情实感流于笔端。

2、以文本为依托，领会表达。在充分激发了学生的写作欲望后，老师再从文本入手，有效指导，带领学生掌握毕业赠言等应用文的写作方法。

3、放手让学生自主活动，促使学生全员参与。

【学法设计】

通过运用多元化的方法，通过内容逐步呈现的过程，让学生去感悟校园生活的多彩，感受问题的情境，然后以教师指导、师生互动、自主选择的方式，合作探索，提炼归纳，悟出写毕业赠言等应用文的方法和写作的真谛。

【教学过程】                 

                                    第一课时

一、激情导入

二、真情回眸

说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情。

三、真情阅读

读露露同学写的《给老师的一封信》，看看她是怎样表达自己对老师的感激之情的。

四、真情倾吐

1．在这封信里，我们可以写什么内容？请列出2-3个事例，我们来交流交流。

2．写的时候要注意些什么?

五、课后活动

把自己写的信誊抄在漂亮的信纸上送给老师。

第二课时

一、大屏幕出示活动主题——《献给母校的礼物》

二、“我为母校进一言”

1、学生阅读例文，思考：

（1）在离别之际，刘佩同学为什么要向校长提建议？提了什么建议？如何实施？

（2）她是怎么把自己的观点写明白的？

2、讨论：你觉得我们学校哪些地方还需要改进？

3、学生仿照《给校长的建议》，写一份建议书，教师巡视指导。

三、“我为母校做一事”

（一）咱们还可以为母校做些什么？

（二）小组合作，完成方案。

（三）师生交流评议，学生完善活动方案。

第三课时

一、揭题引入，明确任务

二、阅读材料，了解特点

（一）教师讲解演讲稿的概念。

（二）自由朗读《在小学毕业典礼上的讲话》，看看你能发现演讲稿的哪些特点？

1．这篇演讲稿中安排了哪些事例作为演讲材料？你觉得这些事例的选择好不好？说出你的理由。

2．除了材料安排方面，你还发现它在写作方法上有哪些特点？

三、演讲技巧讨论，教师总结

四、课外延伸，组织活动：

在班会课上组织一次“告别母校，演讲之歌我唱响”的演讲比赛，评选最佳演讲稿和最佳演讲者。

第四课时

　【“指导学生写毕业赠言”所在位置】

本次综合性学习同样遵循“大综合”三个大步骤――课题开题课、过程指导课、汇报交流课。“指导学生写毕业赠言”位于过程指导课的最后一个环节，为的是班级纪念册的成形，表达对母校的依依惜别之情。

之所以把指导学生写毕业赠言作为活动重点，表达依依惜别之情，是因为这既是从学生的需求出发，又符合学生的学习基础。临近毕业，学生都要通过互留赠言来表达自己的美好祝愿，指导学生写赠言，学生愿意学，实用性强。而 “建议书”、“演讲稿”、“信”等文体，学生在前几年的语文学习中都有所涉及，学生已经初步掌握了具体的格式和要求。升入六年级，我们会发现学生秘密地进行一项地下活动“互留毕业赠言”，拿过他们的留言册，我们会发现上面例如“祝你学业有成”、“祝你升官发财” 、“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”类似这样一些内容空洞、思想不积极的语言。这些格调低下、庸俗无聊的赠言，直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定主题上的指导。另外，对于不同性格，不同情感的人，写出的赠言应该是不同的，所写赠言要体现学生各自的独特风格。每一条赠言都应该符合人物的性格特征，赠言要因人而异。但是学生的赠言往往千篇一律。所以，教师的有效指导在这一环节就显得尤为重要。

指导学生写毕业赠言，无论从内容上还是情感上，都需要前期做好铺垫。所以落实“.师生互动、生生互动，引导学生明确‘难忘’的含义。”和“搜集班级纪念册的素材，引导学生回顾自己和班级的成长经历。”这样两个目标就显得尤为重要。所以，本次活动的开展，要在前期各项活动开展的基础上，把学生的情感继续推进一个层次。除了要求对学生的情感做好铺垫外，还应该实现语文的工具性和人文性的统一。透过一则毕业赠言，我们不仅可以看到学生的情感，还可以感受到学生良好的语文素养。而一定表达方法的运用，又成为了帮助学生充分表达感情的前提条件。

【教学目标】

 1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因，提高是非辨别力，培养学生良好的语文素养。

 2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成有个性的语言送给他（她）。

 3、学会正确写毕业赠言，表达自己的想法，感受同学之间纯真美好的情感。

【教学重难点】

 会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。

【教学步骤】

课前播放《友谊地久天长》渲染气氛

一、创设情境，激情导入。

　　１、师：同学们，我们开展“难忘小学生活”语文综合性学习已经有一段时间了，在这段时间中，老师带领着大家共同寻找了我们六年级五班的班级成长的足迹。（出示课件）大家看，这是“师恩难忘”小组的同学收集到的照片，这是“同学情深”小组的同学留下的感人故事，这是“精彩瞬间”小组捕捉到的一个个镜头，还有这里，这是“集体温暖”小组为我们带来的一幅幅感人画面）一路走来，老师和大家一样内心充满了感动。

２、同学们，六年的小学生活在不知不觉中接近了尾声，曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。今天这一堂课我们就来完成“依依惜别”板块中的学写毕业赠言。（板书：学写毕业赠言）

【设计意图】：激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是教学的重要任务。师生学习生活中的温情镜头，马上吸引了孩子的目光，极有利于调动学生学习积极性，有利于学习氛围的创设，充分唤起学生的学习兴趣，激起学生“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生”的效果，同时，初步了解了毕业赠言的意义，也为后面写赠言埋下伏笔。

二、深情回忆，激发情感。

　　１、同学们，刚才老师为大家展示的只是我们班级成长的足迹中很少的一部分，老师知道在前期的活动中，每个小组都收集了很多关于我们这个集体的点点滴滴，下面就让我们打破小组的界限共同来回味那些令人难忘的人和事。[

2、（情境创设）大家看，这是你们刚上一年级时的校服，这是＊＊同学获得的第一张荣誉证书，这是其中的一位同学使用的第一个生字本……

3、让我们打开记忆的闸门，你想起了哪些难忘的瞬间？（学生汇报）

4、生说完，教师小结

【设计意图】展示见证孩子成长中的实物，播放孩子学习生活的照片，勾起了孩子对小学六年学习生活的美好回忆，回忆难忘的人和事，为激发情感打基础，为也后面写赠言打开思路作铺垫。

三、范例引路，提炼写法

1师：听着大家的发言，老师也仿佛置身于那一个个难忘之间。突然之间老师发现你们长大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁绪涌上了心头。还有不足一百天的时间，你们就要离开这生活了六年的校园，离开这朝夕相处的老师和同学了。离别之际，老师想把千言万语凝结成一首小小的赠言送给大家。（课件出示）

“忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记忆太多太多，它们将永远珍藏在老师的心中。对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里，你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艰难，也能平静地笑对人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。记住：生命与希望共存，拼搏与成功同在！”

　　2、以教师的赠言为文本依托，总结归纳毕业赠言的写作方法。

　（1）师：听了老师的赠言，说说你此时的感受好吗？（激动、恋恋不舍、感动、振奋）

　（2）刚才大家都说出了自己内心的感受，请同学们自己再来读一读这则赠言，你从中学到了哪些方法，受到了哪些启发？老师的赠言为什么回如此震撼人心？　　

　（3）师：是啊，我们不仅可以借用古诗来表达依依惜别之情，我们还可以引用名言来鼓励别人。（拓展励志的名言）（课件出示）

A、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国 莎士比亚）

B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　……

【设计意图】：此处安排教师现身说法，展示自己的下水文，以情燃情，让学生从教师饱含深情的赠言中感受到师生之间纯真美好的情感及老师对自己的勉励、期望、祝福，真切感受到赠言对一个人的深远影响。另外，学生是学习活动的主体，对六年级学生来讲，已具有一定的阅读能力和理解能力。此环节中，教师有意识地补充课外的资料，学生在老师引导下，自主地在学习的材料案例中寻找新的知识点以及这一知识点的特点及规律，拓宽了孩子的写作思路。

四、甄别优劣，提高素养

1师：刚才同学们发挥了小组的作用，总结了这么多写赠言的要领。然而，老师也看到过这样的赠言。

（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

（2）祝你好好学习，天天向上，身体健康、万事如意。

（3）送你一个168，祝你财源滚滚，一路发、发、发。

2、讨论：你觉得这样的赠言，好吗？为什么？

3、得出结论：第一句是适合用在祝寿时的；第二句套话，没抓住个性特点，针对性不强；第三句则是商人的语言，不符合学生身份，发财不是学习的目标，不适合我们小学生。写赠言时根据不同的对象、不同的身份、不同的年龄应有不同的语言，说话要得体。赠言要符合学生身份，不讲套话、空话。

【设计意图】：新课标中提到：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。这里教师出示赠言，在欣赏优秀赠言的同时让孩子分辨两则赠言的不可取之处，辨析其优劣，并分析优劣的原因，实质上是倡导一种合作、探究的学习方式，使学生懂得好的赠言要有针对性，要有具体内容，要有鼓励作用，要适合小学生，为后面正确写赠言指明方法。

五、学写赠言，感受真情

1．师创情境：蓦然回首，两千多个日夜悄然走远，纯洁的朋友情、师生情却日渐深厚，然而，天下没有不散的宴席，人生有聚有散，离别就在眼前，（时钟滴答声响起）时间悄然逼近了。这么多日子以来，我们一起上课，一起玩耍，一起哭过笑过闹过，朝夕相处，荣辱与共，结下了多少深情厚谊。就快毕业了，多情自古伤离别，这叫人有多么不舍啊！现在，你最想把赠言写给谁？快快拿起你手中的笔，拿出一张卡片，请郑重地写上一个你最舍不得离开的人，把你的心声通过一首首美丽的赠言传递给辛苦培育你的老师、与你朝夕相处的同学。

2．情境烘托：

假如十年都见不到他了，此刻你会对他什么呢？

假如二十年都见不到他了，此刻你要对他什么呢？

拿起手中的笔，把要说的话语都写下来吧！（生写赠言，8分钟）

【设计意图】：这里教师通过语言渲染、时钟烘托创设了一个毕业情境，反复强调即将离别，让学生在未动笔前先有情，后面在写赠言时也就顺理成章地融入真情。

六、动情交流，依依惜别

　  1．同桌互改：听着这沙沙的写字声，看着同学们脸上洋溢的留恋之情，相信大家的赠言一定写得情深意长。我建议先把赠言说给同桌听听，因为同桌一时，真是太有缘分了。把赠言说给同桌听听，让他给你提提建议，再修改一下。改的时候，有这么几点要求：①指出赠言中的错别字，错误标点及不恰当的词语，并改正；②句子有不通顺或存在语病的地方要改好；③对照写赠言的几点要求，给他提出建议，适当补充。

【设计意图】：同桌修改既有利于培养团结协作的精神，又有意识地培养了学生互相借鉴、修改作文的能力。

2．交流展示赠言：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，让在场的老师和同学为你们的友谊作个见证。

学生交流赠言，师生共同评议，修改。

【设计意图】：新课标指出：使学生敢于真实地表达自己个性的思想，对学生习作中具有个性光彩的思想见解给予鼓励表扬，使他们善于描写现实生活中美好的一面，作文教学才有生命力。猜赠言，其实就是展示赠言的过程，对于写得棒的及时给予表扬，并问你喜欢谁写的赠言，为什么，使赠言充满活力，富有个性。同时，在交流赠言时，教师营造了开放的交流平台，让写赠言者和被赠者形成对话，产生情感交流。孩子们在不经意间感受到同学之间纯真美好的情感。

3．最后，让我们一起唱起这首歌，祝愿我们的友谊地久天长！

播放歌曲《友谊地久天长》

在友谊的歌声当中，结束了我们今天这堂课，然而你们真挚的友谊之花才刚刚绽放。愿你们珍惜彼此的友谊，勇敢地面对今后的生活！

【设计意图】：教师送赠言给学生，感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。同唱友谊歌是本堂课真情的释放、情感的升华。

板书设计：                                   

毕 业 赠 言

回忆    友  简短明了

希望    谊 语言有个性

劝慰    长 抒发真情

感谢    存 因人而异

第五课时（汇报交流课）
教学内容：筹划毕业联欢会。
教学目标：筹划毕业联欢会。
教学过程：
一、报名：提前一周，让学生自由报名参加表演。
二、排节目单：根据报名情况进行编排，经讨论决定。
三、确定主题。如： “瞧我有多棒”毕业联欢会 “记住我” “难忘今宵” ……
四、写串词。全班同学一起讨论串词的编写要领。
五、分工：
1、设计一张海报。
2、写串词。
3、写报道。
4、两个节目主持人。
5、负责出黑板报。
6、后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算

六、 学生根据分工，准备联欢会。

七、 开展毕业联欢会