综合性学习 难忘小学生活 ——小学人教版十二册第六单元集备稿
附小六年段集备组
一、单元总说
我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。
二、活动方式方法
综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事,留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。
《依依惜别》教学设计
总设计意图
本组设计珍视学生个人的独特感受,着力联系生活实际,让学生在情感交融的语文活动中,自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情,学会用得体优美的语言自然地表达情感,同时发展思维,锻炼能力,陶冶情操。
教学要求:
1. 知识与技能
(1)阅读“阅读材料”中的文章。
(2)为老师和同学写临别赠言。
(3)为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
(4)策划并举行一次毕业联欢会。
2.过程与方法
发挥学生的主体性,调动学生主动参与的积极性,注意要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3.情感、态度与价值观
激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。
教学重难点 :激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩;调动学生主动参与的积极性,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
课时划分 :五课时
第一课时
教学过程
一、 阅读“活动建议”,了解活动内容
1、学生自由读“活动建议”。
2、 指名反馈,教师归纳。
(1) 为老师和同学写临别赠言。
(2) 为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
(3) 策划并举行一次毕业联欢会。
二、 阅读《同学录》 、《毕业赠言》 、《给老师的一封信》
1、学生自由读三份材料,交流自己喜欢的句子,并说说自己喜欢的原因。
2、 指名反馈。
3、 指导学生有感情地朗读。
三、 课堂小结
四、 布置作业
让我们也试着用写信这样的
第二课时
真诚祝福——我给大家写赠言
设计理念:
六年级学生在毕业前夕,同学间的赠言成为一道风景。细心的老师不难发现,有些毕业赠言,形式上只有几种公式化的“范型”或“通用公式”,内容千篇一律,空洞无物,老套陈旧,大同小异,毫无个性可言。而新课程标准提到,在小学作文教学中,要鼓励学生大胆使用一些不很成熟但极富个性的语言,有意识地引导学生写出一点新内容,发表一点新思想,吐露一点新见解。这样,学生写作的个性就能得到培养,从而走上创新之路。
教学目标
1.初步认识毕业赠言的作用、特点。正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高是非辨别力。
2.选择自己熟悉的老师和同学,根据他们的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3.在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间美好纯真的情谊。
教学重难点
学写有一定文采的有针对性的赠言。
教学准备
搜集六年来学生的活动照片制作成课件,搜集一些具有典型意义的赠言。
教学过程
一、激情导入,揭示课题
(一)欣赏回顾。(配乐播放学生一起学习、活动的照片)
时间的脚步总是那样匆匆,小学六年的学习生涯不知不觉已经接近尾声了。六年的时光,我们曾经一起笑过闹过感动过,也曾经吵过哭过生气过。同学们每一张欢快的笑脸,每一个有趣的动作,每一次生动的发言,都留在大家的记忆中了。而今,要分别了,这一别,就不能天天见面了!再不能全班这么多人齐整整地坐在一间教室里读书,再不能一起在操场上奔跑、跳绳、踢毽子、打篮球,曾经的酸甜苦辣都成了美好的回忆。看着这曾经的点点滴滴,你能说说你的感受吗?
学生畅吐心中所感。
(二)你们知道吗?这些毕业前送给老师同学的话就是毕业赠言。它是同学录中的一项重要的内容。好的毕业赠言能带给人一生的回忆,让人心潮起伏,历久难忘。那怎样才能把赠言写得更美,更耐人寻味呢?今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。(板书:学写毕业赠言)
(设计意图:一起学习、活动的照片,加上教师最煽情的话语,很快调动起学生心底深处那根“情弦”,往事一幕幕爬上心头,离别的情思填满每个人的心中。所谓“情动而辞发”,人人都有话可说,有话想说,这就是我们创设这个情境的目的。)
二、欣赏赠言,辨别优劣
(一)回顾上节课阅读材料中赠言的特点:
1. 运用以物喻人、排比等方法来写。
2.情感真挚,自然感人。
3. 能抓住不同人物的不同特点,有针对性。
4. 语言简洁优美。
(二)出示摘录的其他赠言,欣赏辨别:
1.同学们,这些赠言,有的学生写给老师的,有的是老师从已经毕业的学生的同学录上摘录的,现在就请同学们一起欣赏欣赏这些赠言。
(课件出示赠言)
(1)春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中;您,就像蜡烛,默默地燃烧了自己,照亮了我们前进的道路。我们将永远感谢您!
(2)大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。飞向你理想的天空,去自由翱翔吧!
(3)我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!
(4)不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。记住:少壮不努力,老大徒伤悲呀!
(5)祝你好好学习,天天向上,身体健康,寿比南山!
(6)阳光会走,花儿会谢,唯有你我的友谊,才是永恒。
2.请大家比较一下,你觉得哪些赠言好一些,哪些赠言不够理想,并说说理由。讨论得出:
第三条和第五条不够好。第三条商人味太浓,不适合小学生;第五条太老套,没有新意。而且用的对象场合有误。第二条引用诗句,寄托美好的祝福。
3.你还知道哪些有关赠别的古诗?
(设计意图:拓展赠别诗歌,有两个用意:一是让学生借鉴模仿,也可以作诗赠别;二是提供经典诗句让学生恰当引用,增加美感,表达情意。)
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。—李白《赠汪伦》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君? ——高适《别董大》
师:是啊,我们不仅可以借用古诗来表达依依惜别之情,我们还可以引用名言来鼓励别人。(拓展励志的名言)(课件出示)
A、莫等闲,白了少年头,空悲切。
B、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
C、抛弃时间的人,时间也抛弃他。(英国 莎士比亚)
D、书犹药也,善读之可以医愚。
3.教师小结:好的赠言,一般短小精炼,针对性强,而且形式活泼多样,具有美感。
(设计意图:在引导学生感知到赠言的特点和基本要求后,及时组织学生对老师提供的赠言进行鉴赏,让前面的理论在“鉴赏”这个活动中得以实践,必然会使学生进一步领悟到写好赠言的方法,“磨刀不误砍柴工”,如此一来,在这样的双重基础上让学生动笔写赠言,学生就能抓住要领来写,就可以少走弯路,写出健康、优美的赠言。)
三、直抒胸臆,试写赠言
(一)我们的心中,有数不尽的美好回忆;我们的心中,也有吐不尽的佳词妙句。同学们,就让你们手中的笔,载着你的深情,载着你的祝福,写出激扬的文字,送给你的老师、你的同学吧!
学生试写赠言,教师随机巡视、指点。
(二)交流反馈。
1.先把写好的赠言读一读,自己修改。
2.再把你的赠言读给同桌听,请他给你提点建议,再修改。
3.把自己的赠言读给大家听,并说说这样写的理由。师生评议后再修改。
(设计意图:我们提倡自己修改与互评互改相结合,使每个同学都能取长补短,集思广益。)
(三)教师赠言,感受真情:
同学们,看到你们写得这么认真,这么感人,老师也有赠言想送给大家。下面就是老师送给全班同学的赠言,你们喜欢吗?
教师将赠言在课件上以卡片形式出示,并配以精美图案。
(你不能左右天气,但你可以改变心情。
你不能改变容貌,但你可以改变笑容。
你不能控制他人,但你可以把握自己。
你不能预知明天,但你可以利用今天。
你不能样样顺利,但你可以事事尽力。
祝亲爱的同学们在以后的日子里好好把握自己,天天好心情,事事都如意!)
你喜欢这张卡片吗?为什么?
(四 )是啊,它不仅充满了哲理,饱含老师的情谊,还非常美观。看来配上精美的图案更能让对方喜欢,现在就请你发挥聪明才智,把你的赠言写在美丽的卡片上,并配上好看的图案吧!
学生尝试美化赠言。
四、互送赠言,升华情感
(一)相信这美好的赠言一定会为你的同学录增添一道美丽的风景线,现在就请大家把赠言送给朋友吧!
(二)出示诗歌,师生共读。
天地轮回
光阴转
一百年太久
只争朝夕
长叮咛
轻嘱咐
千言万语只一句
为了更好地
拥有明天
让我们努力地
开拓今天
五、拓展延伸,博闻广见
(一)课外请在你的同学录上填写其他方面的内容,完善同学录。
(二)好的赠言让人回味无穷。请大家在课外搜集一些有名的赠言来继续欣赏。
第三课时
不忘母校——我为母校献份礼
教学过程
一、 导入
二、学习《给校长的建议》
三、指导写《建议书》
1、 教师导读:为母校做点事的方式很多。可以为母校种棵树,可以以班级为单位送一幅画给母校;可以为学校再搞一次卫生;还可以写一写《倡议书》和《建议书》。
2、指导写《建议书》。
建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分组成。
四、学生仿照《给校长的建议》,写一份建议书。教师巡视指导。
五、 布置作业
我为母校做一事。
第四课时
告别母校——演讲之歌我唱响
教学过程
一、 谈话导入新课
二、 阅读《在小学毕业典礼上的讲话》
1.阅读“阅读材料”中的《在小学毕业典礼上的讲话》
2.指名反馈:作者从哪几方面做了讲话? 体会到了作者怎样的情感?
3.除了材料安排方面,你还发现它在写作方法上有哪些特点?
三、情境演示,体会技巧
1.播放两段对比录像:一段是平铺直叙地读演讲稿,一段是非常有感情的激qing演讲。说说你对这两段演讲的看法。
2. 演讲要注意哪些技巧?
3. 教师小结。
四、课外延伸,组织活动:
1.每位同学写一份告别母校的演讲稿,并在家对镜练习。
2.在班会课上组织一次“告别母校,演讲之歌我唱响”的演讲比赛,评选最佳演讲稿和最佳演讲者。
第五课时
激情狂欢——毕业联欢我做主
教学过程
一、激情导入,激发热情
二、交流选定联欢会的内容
1、 教师:你们喜欢什么节目呢?(学生自由说一说)
2、 教师小结。
3、 小组讨论,制定节目单。
三、 讨论制定联欢会的方案。
1、 引导学生讨论:联欢晚会的方案包括哪些部分?
2、 指名反馈:(活动目的、时间、地点、准备、流程)
3、 教师:活动的准备要做些什么呢?(选好主题、定节目、编排节目、撰写主持人台词、布置会场、购买晚会需要的东西、编排节目单、写活动方案等)
4、 引导学生对这些内容进行分工。
5、 公布分工结果。
五、 学生根据分工,准备联欢会。
六、 开展毕业联欢会 。