综合性学习 难忘小学生活 ——小学人教版十二册第六单元集备稿

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-04-15 10:56:21

附小六年段集备组

一、单元总说

我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。

二、活动方式方法

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事,留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。

 

《依依惜别》教学设计

总设计意图

本组设计珍视学生个人的独特感受,着力联系生活实际,让学生在情感交融的语文活动中,自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情,学会用得体优美的语言自然地表达情感,同时发展思维,锻炼能力,陶冶情操。

教学要求:

1 知识与技能

1)阅读“阅读材料”中的文章。

2)为老师和同学写临别赠言。

3)为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。

4)策划并举行一次毕业联欢会。

2.过程与方法

发挥学生的主体性,调动学生主动参与的积极性,注意要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

3.情感、态度与价值观

激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。

教学重难点 :激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩;调动学生主动参与的积极性,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

课时划分 :五课时

 

第一课时

教学过程

一、 阅读“活动建议”,了解活动内容

1、学生自由读“活动建议”。

2 指名反馈,教师归纳。

1 为老师和同学写临别赠言。

2 为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。

3 策划并举行一次毕业联欢会。

二、 阅读《同学录》 、《毕业赠言》 、《给老师的一封信》

1、学生自由读三份材料,交流自己喜欢的句子,并说说自己喜欢的原因。

2 指名反馈。

3 指导学生有感情地朗读。

三、 课堂小结

四、 布置作业

让我们也试着用写信这样的方式向老师表达我们的深情吧!

 

第二课时

真诚祝福——我给大家写赠言

设计理念:

六年级学生在毕业前夕,同学间的赠言成为一道风景。细心的老师不难发现,有些毕业赠言,形式上只有几种公式化的范型通用公式,内容千篇一律,空洞无物,老套陈旧,大同小异,毫无个性可言。而新课程标准提到,在小学作文教学中,要鼓励学生大胆使用一些不很成熟但极富个性的语言,有意识地引导学生写出一点新内容,发表一点新思想,吐露一点新见解。这样,学生写作的个性就能得到培养,从而走上创新之路。

教学目标

1.初步认识毕业赠言的作用、特点。正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高是非辨别力。

2.选择自己熟悉的老师和同学,根据他们的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3.在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间美好纯真的情谊。

教学重难点

学写有一定文采的有针对性的赠言。

教学准备

搜集六年来学生的活动照片制作成课件,搜集一些具有典型意义的赠言。

 

教学过程

一、激情导入,揭示课题

(一)欣赏回顾。(配乐播放学生一起学习、活动的照片)

时间的脚步总是那样匆匆,小学六年的学习生涯不知不觉已经接近尾声了。六年的时光,我们曾经一起笑过闹过感动过,也曾经吵过哭过生气过。同学们每一张欢快的笑脸,每一个有趣的动作,每一次生动的发言,都留在大家的记忆中了。而今,要分别了,这一别,就不能天天见面了!再不能全班这么多人齐整整地坐在一间教室里读书,再不能一起在操场上奔跑、跳绳、踢毽子、打篮球,曾经的酸甜苦辣都成了美好的回忆。看着这曾经的点点滴滴,你能说说你的感受吗?

学生畅吐心中所感。

(二)你们知道吗?这些毕业前送给老师同学的话就是毕业赠言。它是同学录中的一项重要的内容。好的毕业赠言能带给人一生的回忆,让人心潮起伏,历久难忘。那怎样才能把赠言写得更美,更耐人寻味呢?今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。(板书:学写毕业赠言)

(设计意图:一起学习、活动的照片,加上教师最煽情的话语,很快调动起学生心底深处那根“情弦”,往事一幕幕爬上心头,离别的情思填满每个人的心中。所谓“情动而辞发”,人人都有话可说,有话想说,这就是我们创设这个情境的目的。)

 

二、欣赏赠言,辨别优劣

(一)回顾上节课阅读材料中赠言的特点:

   1. 运用以物喻人、排比等方法来写。

   2.情感真挚,自然感人。

   3. 能抓住不同人物的不同特点,有针对性。

   4. 语言简洁优美。

(二)出示摘录的其他赠言,欣赏辨别:

1.同学们,这些赠言,有的学生写给老师的,有的是老师从已经毕业的学生的同学录上摘录的,现在就请同学们一起欣赏欣赏这些赠言。

(课件出示赠言)                                         

1)春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中;您,就像蜡烛,默默地燃烧了自己,照亮了我们前进的道路。我们将永远感谢您!

2大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。飞向你理想的天空,去自由翱翔吧!

3)我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!

4)不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。记住:少壮不努力,老大徒伤悲呀!

5)祝你好好学习,天天向上,身体健康,寿比南山!

6)阳光会走,花儿会谢,唯有你我的友谊,才是永恒。

2.请大家比较一下,你觉得哪些赠言好一些,哪些赠言不够理想,并说说理由。讨论得出:

第三条和第五条不够好。第三条商人味太浓,不适合小学生;第五条太老套,没有新意。而且用的对象场合有误。第二条引用诗句,寄托美好的祝福。

3.你还知道哪些有关赠别的古诗?

(设计意图:拓展赠别诗歌,有两个用意:一是让学生借鉴模仿,也可以作诗赠别;二是提供经典诗句让学生恰当引用,增加美感,表达情意。)

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。—李白《赠汪伦》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。           ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人。              ——王维《送元二使安西》  

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君?                   ——高适《别董大》

师:是啊,我们不仅可以借用古诗来表达依依惜别之情,我们还可以引用名言来鼓励别人。(拓展励志的名言)(课件出示)

A、莫等闲,白了少年头,空悲切。

B、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

C、抛弃时间的人,时间也抛弃他。(英国 莎士比亚)

D、书犹药也,善读之可以医愚。

3.教师小结:好的赠言,一般短小精炼,针对性强,而且形式活泼多样,具有美感。

(设计意图:在引导学生感知到赠言的特点和基本要求后,及时组织学生对老师提供的赠言进行鉴赏,让前面的理论在“鉴赏”这个活动中得以实践,必然会使学生进一步领悟到写好赠言的方法,“磨刀不误砍柴工”,如此一来,在这样的双重基础上让学生动笔写赠言,学生就能抓住要领来写,就可以少走弯路,写出健康、优美的赠言。)

三、直抒胸臆,试写赠言

(一)我们的心中,有数不尽的美好回忆;我们的心中,也有吐不尽的佳词妙句。同学们,就让你们手中的笔,载着你的深情,载着你的祝福,写出激扬的文字,送给你的老师、你的同学吧!

学生试写赠言,教师随机巡视、指点。

(二)交流反馈。

1.先把写好的赠言读一读,自己修改。

2.再把你的赠言读给同桌听,请他给你提点建议,再修改。

3.把自己的赠言读给大家听,并说说这样写的理由。师生评议后再修改。

(设计意图:我们提倡自己修改与互评互改相结合,使每个同学都能取长补短,集思广益。)

(三)教师赠言,感受真情:

同学们,看到你们写得这么认真,这么感人,老师也有赠言想送给大家。下面就是老师送给全班同学的赠言,你们喜欢吗?

教师将赠言在课件上以卡片形式出示,并配以精美图案。

(你不能左右天气,但你可以改变心情。

你不能改变容貌,但你可以改变笑容。

你不能控制他人,但你可以把握自己。

你不能预知明天,但你可以利用今天。

你不能样样顺利,但你可以事事尽力。

祝亲爱的同学们在以后的日子里好好把握自己,天天好心情,事事都如意!)

你喜欢这张卡片吗?为什么?

(四 )是啊,它不仅充满了哲理,饱含老师的情谊,还非常美观。看来配上精美的图案更能让对方喜欢,现在就请你发挥聪明才智,把你的赠言写在美丽的卡片上,并配上好看的图案吧!

学生尝试美化赠言。

四、互送赠言,升华情感

(一)相信这美好的赠言一定会为你的同学录增添一道美丽的风景线,现在就请大家把赠言送给朋友吧!

(二)出示诗歌,师生共读。

天地轮回

光阴转

一百年太久

只争朝夕

长叮咛

轻嘱咐

千言万语只一句

为了更好地

拥有明天

让我们努力地

开拓今天

五、拓展延伸,博闻广见

(一)课外请在你的同学录上填写其他方面的内容,完善同学录。

(二)好的赠言让人回味无穷。请大家在课外搜集一些有名的赠言来继续欣赏。

 

第三课时

不忘母校——我为母校献份礼

教学过程

一、 导入

二、学习《给校长的建议》

三、指导写《建议书》

1 教师导读:为母校做点事的方式很多。可以为母校种棵树,可以以班级为单位送一幅画给母校;可以为学校再搞一次卫生;还可以写一写《倡议书》和《建议书》。

2、指导写《建议书》。

建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分组成。

四、学生仿照《给校长的建议》,写一份建议书。教师巡视指导。

五、 布置作业

我为母校做一事。

 

第四课时

告别母校——演讲之歌我唱响

教学过程

一、 谈话导入新课

二、 阅读《在小学毕业典礼上的讲话》

1.阅读“阅读材料”中的《在小学毕业典礼上的讲话》

2.指名反馈:作者从哪几方面做了讲话? 体会到了作者怎样的情感?

3.除了材料安排方面,你还发现它在写作方法上有哪些特点?

三、情境演示,体会技巧

1.播放两段对比录像:一段是平铺直叙地读演讲稿,一段是非常有感情的激qing演讲。说说你对这两段演讲的看法。

2. 演讲要注意哪些技巧?

3. 教师小结。

四、课外延伸,组织活动:

1.每位同学写一份告别母校的演讲稿,并在家对镜练习。

2.在班会课上组织一次“告别母校,演讲之歌我唱响”的演讲比赛,评选最佳演讲稿和最佳演讲者。

 

第五课时

激情狂欢——毕业联欢我做主

教学过程

一、激情导入,激发热情

二、交流选定联欢会的内容

1 教师:你们喜欢什么节目呢?(学生自由说一说)

2 教师小结。

3 小组讨论,制定节目单。

三、 讨论制定联欢会的方案。

1 引导学生讨论:联欢晚会的方案包括哪些部分?

2 指名反馈:(活动目的、时间、地点、准备、流程)

3 教师:活动的准备要做些什么呢?(选好主题、定节目、编排节目、撰写主持人台词、布置会场、购买晚会需要的东西、编排节目单、写活动方案等)

4 引导学生对这些内容进行分工。

5 公布分工结果。

五、 学生根据分工,准备联欢会。

六、 开展毕业联欢会

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