《第一场雪》第二课时教学设计与说课稿

①  导语激趣，继续引导欣赏。

②  播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。                                                             

③  你想怎样形容它们？                                                  

④  引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”                                                                       

⑤  赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。                                                 

⑥  读一读：读出语感。　　　   　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（３）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”

①激趣引导欣赏。　　　　　　

②生汇报所见所感。

③品味重点词。

④悟情。

⑤感情读。

３、引导学生小结作者的描写方法。

4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。

5、悟情。

①读完后，你的心情如何？（高兴）

②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？

③设身处地，悟景悟情。
④感情朗读第四自然段。

⑤结合课本，拓展延伸。

“拍雪景”（四人小组讨论——记录——汇报）

（二）深入学习第四段。

　　1、理解“瑞雪兆丰年”
　  2、结合写作背景悟情，情感得以升华。

作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？

＊背景资料。

*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）

*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）

五、研读运用，深化发展。

１、    思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。

２、    选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。

六、作业。

把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。

七、板书设计：

                      19、第一场雪

雪前     骤然变冷                         一读：呈现画面

雪中     纷纷扬扬                                  二读：品词品句

雪后     雪大——景美——人欢   喜爱      三读：领悟情感

联想     瑞雪兆丰年             喜悦      四读：以情带读

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