《第一场雪》诵读课教学设计

教学目的：

我国在经受三年自然灾害后对粮食的需求与渴望是迫切的，作者在1962年冬天看到这场大雪时在胶东半岛的农村，看到了这入冬以来的第一场雪，联想到了“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，写下了这篇散文——《第一场雪》。读通美文，理解“瑞雪兆丰年”的含义。诵读二、三两个自然段。

教学课时：2课时

教学流程：

第一课时

一、                                           情境导入，激情激趣

同学们，今天我们来来看一段视频（大雪纷飞），大家说说你看到什么？在1962年的冬天作者在1962年冬天看到这场大雪时在胶东半岛的农村，看到了这入冬以来的第一场雪，联想到了“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，写下了这篇散文——《第一场雪》。我们一起去欣赏它吧。

二、疏通正音，读顺读通

1.自由读，读通文章；

2.同桌互读，正音；

3.指名读，疏通作品，正音、断句，初步读出作品的节奏，对难读的部分进行有针对性指导，将作品读顺读通。

4.重点指导朗读描写“下雪中、下雪后”情景的二三自然段，感悟其中的美。

第二课时

一、                                           抓点释疑，读清读懂

1．朗读课文，选择你喜欢的一两个自然段背诵下来。.
2．讨论：课文是怎样把这场雪的“大”写出来的？从哪些语句可以感受到作者的喜悦之情？

3. “瑞雪兆丰年是什么意思，收集有关资料，理解它所蕴含的科学道理
二、综合操练，读熟读美

1. 诵读你认为好的语句，并说说好在哪里。

2. 合作表演,师生合作，进行诵读表演。