柳州市2009年小学语文毕业复习建议

•    从以下对母亲的神态描写中，体会母亲复杂丰富的内心世界。并选择一句进行分析

（1）“母亲不敢出声，眼眶却红了。”（2）“母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。”（3）“母亲不敢去，只是默默地流泪。”

例3：（揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法）

这段话，作者依次描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，你认为写作顺序能调换吗？         ，因为                                  

四、明确毕业考试的命题思路

     《语文课程标准》在评价建议部分指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”因此，我市历年来在命题中主要体现以下思路

      1.重“双基”。试卷中和日常教学有关的基础知识、基本技能有关的题目分数约占一半。

      2.重文本。试题考核意图基本体现了教材中训练点的要求和年段教学要求。

      3.重“整合”。整合，培养语文综合素养的必要。在命题中主要体现在在有限的试题中考查学生全面的语文素养，如：加强听、说、读、写等能力之间的整合，力求全面、综合地测查学生的语文能力，促进学生语文能力全面、和谐地发展；加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合，努力在考查学生的语文知识和语文能力的同时，了解学生的情感、态度、价值观等深层次的素质。

4.重“实践”。培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力，是语文教学的一项重要任务。因此，语文考试的命题应尽量贴近学生的生活实际（包括学校生活、家庭生活、社会生活等），要通过考查学生在生活中学习语文和运用语文解决生活中的实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。

如：关注教材中的“综合实践练习”的训练点，考查学生在生活中学习语文或进行语言积累的情况。例：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”是赞美桂林自然风光的俗语。有一句俗语赞美柳州的棺材与苏州的风景、杭州的丝绸、广州的美食一样全国有名，你听说过吗？试着写下来。

如：在试题中创设真实的生活情境，考查学生在生活中运用语文的能力，促进学生“学以致用”。例：小明沉迷于上网，成绩一落千丈，他爸爸想请你帮助劝劝小明，你打算怎样说？请把你要说的话写下来，注意用上学过的劝学的名言警句。

毕业复习工作的五个“关注”----

1.关注科学合理的复习计划。制定科学合理的复习计划，计划中必须体现复习内容、复习要点、时间进度、复习形式或手段、复习效果的预设等方面的要求，确保复习工作能够有序、合理、有效地进行。

2.关注复习方法的有效性 。注重采取有效的复习方法。我们要区分好“复习课”与“新授课”的关系，认识到毕业复习不是机械地重复过去的练习，而是要教方法、抓规律，目的是对旧知进行系统的梳理、巩固和再提高。

3.关注复习训练的合理性。设计精当有效的复习练习，复习训练的设置，要采用“基础知识扎实练、重点知识重点练、关键知识突出练、易错之处有意练、难点知识反复练”的策略。复习中既要考虑到复习的系统性，又要切忌面面俱到、平均用力；既要加强针对知识板块的单一式训练，又不能忽略“模拟考试”似的综合性训练。特别强调，每一次训练都必须重视训练结果的反馈、评价。复习练习的设置，应充分针对学生的学习实际情况，千万切忌过分依赖图书市场上所谓的“复习题集”，千万切忌采用漫无目的、只求训练数量的机械的“题海战术”。

4.关注“补缺补差”工作。抓好“补缺补差”工作，毕业复习要求面向全体学生，特别注重“补缺补差”工作。“差生”之所以差，就是因为以往的学习出现了“缺漏”，毕业复习的一个重要任务就是帮助他们把这些缺漏的知识补起来，引导他们真正牢固掌握。

5.关注学生学习心理的调节。一是切忌“疲劳战术”，注意控制复习时间，每天复习的量不宜过大，应根据本班学生掌握的实际情况来把握；二是采取灵活、有趣、多样的复习组织形式，如“小竞赛”“语文游艺园”“攀高峰夺红旗”“病句错字小医生”等等；三是根据复习实际情况随时灵活调整复习计划和内容。

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