苏教版国标本第十二册教案集

二、学习生词,初读课文:
1、选择自己喜欢的方式自读课文：
　　要求：读准字音，读通句子。
2、学习生词：
　（1）出示：
　　惊恐  残忍  照料  至仁至义
　　无辜  和善  抚养  有始有终
　　小勺  拽着   聂荣臻
（2）指名读——齐读
（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）
　　残忍：凶恶、狠毒
　　无辜：辜，罪。没有罪的意思。（查字典）
　　照料：照顾、料理
　　惊恐：惊慌、恐惧
　　和善：和蔼，温和善良。
　　拽着：拉着（看图做动作）
　　至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。
　　有始有终：指人做事能坚持到底。
　　抚养：爱护并教养（扶养：养活）
3、指名分自然段读课文：
　　想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？
4、生交流：
　　板书：救出孤女
　　关心孤女
　　送别孤女
　　孤女感恩
5、生默读课文，根据小标题分段，并说说段义
三、齐读课文：
　　说说课文主要写了什么？
四、作业：
1、完成描红本
2、思考：课后习题4
3、默词（家作）
4、读熟课文，第三自然段读五遍。（家作）
第二课时
教学要求：
1、抓住课后习题4引导学生学习课文，体会聂将军的为人。
2、练习背诵第三自然段。
3、完成练习。
教学过程：
一、复习检查：
二、讲读课文：
　　通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢？
　　生交流、师板书：活菩萨
　　　　　　　　　　中日友谊的使者
　 联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？
1、生带着这个问题，自学课文
　（用括号标出相关内容，并在旁边写下自己的体会）
2、交流：
（1）聂将军给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨，留着她们路上吃。
　　A、从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱、和善可亲，具有菩萨心肠，是“活菩萨”。
　　B、生交流时相机指导朗读。
（2）第二自然段中聂将军对战士们说的话：
　　“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”
　　A、从转折的预期中体会虽然“敌人凶残”，但“孩子是无辜的”，是“受害者”的道理。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。
　　B、在读中进一步体会
（3）聂将军给日本官兵的信：
　　“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”
　　A、从“决不以”、“本着”、“必当”等词语中体会聂将军对日本士兵和人民的友善、真诚，本着“国际主义精神”为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。
　　B、指导朗读
（4）孤女谢恩。
　　A、这一内容充分说明聂将军在日本人民心目中的形象。
三、总结全文：
　　课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。
　　四、练习背诵：
　　1、抓住表先后顺序的词和动作的词。
　　如“…先抱起…然后…开饭…几天以后…”
　　2、分层逐句练背。
　　五、布置作业：
　　1、理解词义：
　　　　至仁至义　　　　　　　　　　　　有始有终
　　2、写出近义词：
　　　　残忍（　）　　照料（　）　　惊恐（　）
　　　　和善（　）　　拽着（　）　　抚养（　）
　　3、加标点：
　　　　这个女孩叫美穗子　她不会说中国话　只是不停地说　妈妈死了　妈妈死了　聂将军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色　就拿过一个洗干净的梨子　和蔼地说　这梨洗干净了　吃吧
　　4、练习背诵第三自然段并默写（家作）
　　板书：　　　　　　　　　　 聂将军与日本小姑娘
　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　活菩萨
　　　　　　　　　　　　　　　中日友谊的使者
教学后记：

8 三打白骨精
教学目标
　　1．学会生字13个，理解21个词语的意思。
　　2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
　　3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
　　教学时间　3课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要点：初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。
　　教学过程
　　一、揭题引趣。
　　1．简介《西游记》。
　　2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
　　二、初读课文。
　　1．轻声自由读课文。
　　　 ①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
　　　 ②口头填空：
　　　　 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( 　　)，又变成(　　 )，最后变成(　　 )，都被孙悟空识破，孙悟空( 　　)次怒打白骨精。
　　2、读后检查。(略)
　　三、再读课文，理清思路。
　　1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
　　2．分段讨论：
　　　 可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
　　　　　　　　　　　 第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
　　四、精读第二段。
　　　　孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
　　　　默读第二自然段，边读边思考：
　　　　课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
　　1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
　　2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
　　 　说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

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