苏教版六年级语文下册第三单元教材分析

腾云驾雾、来去无踪、千变万化、大显神通、

明察秋毫、火眼金睛、除恶务尽、天下太平

2、了解孙悟空。

说说孙悟空的本领及在电视剧《西游记》中感兴趣的场面，唤起学生的记忆，激发他们的学文兴趣。

3、揭题审题。板书：三打白骨精。

提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，《西游记》中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。

二、初读课文，了解故事

1、 检查预习情况。“考考你”，试着用几个词语描述下列人物的的形象：

    孙悟空    白骨精     猪八戒      唐僧

2、以四人小组为一个单位，在小组里通读全文（要求大声朗读），小组长负责质量把关，从字到词，到句，每个人都要准确，流畅的读一遍。（这样设计是为了让学生真正把自己放到学习第一位。为了让学生更有兴趣，更认真去读。）

3、“赛读”。（这样，学生的积极性就更强，读得也特别来劲。）

4、交流讨论检查预习作业完成情况。（这一教学环节的设计，是为了引导学生整体把握课文，把他们理解的内容再现到黑板上，这对他们复述课文有一个基础的铺垫，虽说是再现，但也需要他们动脑筋找词语，也算是一个逻辑思维的训练，一举两得。）

（课堂中的活动安排不应该是随意、任意的，在第一课时里的教学，应该为下一课时的课文感悟作好梳理及铺垫。因此，在第一课时里，我便提出了这样的学习要求。）

三、完成《补充习题》第一题、第二题、第三题。

第二课时

一、直奔重点，引向最精彩处。

1、找出课文中与“三”有关的描写吗？（主要写三个人物：白骨精三变，孙悟空三打，唐僧三拦）

2、找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？

（1）、自学划出描写“第二打”有关句子。②交流，抓住人物不同的特点。“ 闪”（与年龄不相符，定会是妖怪）“哭”让人起恻隐之心，其实“哭里藏刀”使的是离间计。“也不说话，当头就是一棒”（敢于斗争） 。“惊得从马上摔下来、一口气念了20遍”（胆小、人妖不分，善恶不辨）

（2）、自学描写“第三打”的有关句子。思考：孙悟空的“第三打”与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？引导学生抓住孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个“笑”字，感受孙悟空的自信。课文虽然没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，最终把孙悟空赶回了花果山。

 3、完成《补充习题》第四题。

二、返顾全文，整体感受

1、这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？

2、从白骨精的“三变”，孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”中，你对三个人物形象有什么看法？

（五）再读课文，根据板书练习复述

课外作业：

1、把《三打白骨精》绘声绘色复述出来。

2、自由组合，把《三打白骨精》编成课本剧，演一演。

3、读小学版的《西游记》，或者读原著。

附板书：

白骨精         孙悟空         唐僧

（三变）       （三打）      （三责）

变村姑         劈脸一棒      连忙扯住

变老妇人       当头一棒      惊下马来

变老公公       众神照应      战战兢兢

抡起一棒      口不能言

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