苏教版六年级下册《人生之旅》教学设计

教育理论指导：

兰本达所倡导的小学教育的“探索与研讨”教学法

教学设计流程：

第一阶段是探究。即在开始上课时，让学生看一些教师精心设计的，与所学的概念相联系的现实材料，通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学有关的结构。

第二阶段是研讨。即在学生探究的基础上，组织学生研讨，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念。

学情分析：

本节课是在学生掌握了本单元两课时的知识的基础上进行的，学生了解了自己正在成长，知道了自己正处于青春期，但是人的一生对于他们十几岁的孩子来说，还是一个比较厚重的话题。

教材内容：

小学苏教版科学六年级下册

教学目标

过程与方法

1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

知识与技能

1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；

2、知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观

1、愿意与他人合作交流；

2、意识到尊老爱幼是一种美德。

教学重难点

重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

情感、态度与价值观：

意识到尊老爱幼是一种美德。

体验到制定计划在调查活动中的作用。

愿意合作与交流。
教师准备：

 (1)课件(2)有提示语的记录单，表格，预测身高记录表。

学生准备：

1、收集婴幼儿和老年人生活的资料，调查报告。2、自己与父母的合影（注意连续性）3、自己父母的身高，自己的脚长，自己现在的身高。单位厘米。

课时安排

1课时

教学过程

一、人生划分三个阶段：

1．猜谜导课

同学们，老师先给大家猜个谜语，听完后猜一猜，这种动物是什么？大屏幕显示谜语。

学生猜出是人，

小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。

引入幼年，成年，老年。

(设计目的：教学开始的导入，以学生为主体，体现学生的参与性与积极性，)

2、人的一生可以简单的划分为：幼年—成年----老年。

3、图片证实其合理性

展示世纪伟人-爱因斯坦，同时对学生进行思想教育

(设计目的：让学生熟悉人生的划分方式，同时也对科学家有一定的了解)

二、人的一生还可以怎样划分

老圣人孔子有“三十而立，四十不惑”的说法，莎士比亚在他的戏剧中也有将人的一生分为七个阶段，同学们有没有兴趣将人的一生做一下划分？

1、小组讨论，注意要有依据，依据合理，并填写记录单。

师将自己设计了两个表格，一张白纸，

人生之旅

我将人的一生划分为（    ）个阶段

阶段
名称
年龄

 

 

 

 

 

 

表格二：                     人生之旅

我将人的一生划分为（    ）个阶段

表格三：一张白纸，让学生自由发挥。大屏幕出示鼓励语，师进行指导。

本活动对学生有些难度，师对每个组既鼓励又要督促。

（设计目的：通过小组合作探究，让学生对人生有一定的了解，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。）

2、汇报交流

投影展示学生的作品。

3、拓展延伸，看老师是怎样划分的。

（ 胎儿期  ）               “十月怀胎”
 （ 婴幼儿期）            “ 呀呀学语”
 （ 学龄期 ）                “勤奋求学”
 （青春期 ）                “生长迅速”
 （青年期 ）                “努力工作”
 （成年期 ）                “抚育后代”
 （老年期 ）                “颐养天年”

用图片及文字的形式进行。

（设计目的：以图片的形式展示，加深学生的印象，让学生从视觉与听觉上同时感官记忆。）

三、预测自己的身高

我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？

1、介绍三种预测方法。1、可以根据父母的身高预测：
男孩成人后身高=（父母+母亲身高）÷2×1.08
女孩成人后身高=（父亲身高×0.928＋母亲身高）÷2
2、可以根据现在的身高预测：成人后身高=
现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得到）
3、可以根据自己的脚长预测：先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。（表1、表2在活动记录中）

师讲解每个方法，并告知表一，表二的位置。

师准备测量工具，以免有忘记测量的同学。准备计算器。

2、让学生选择一种，进行预测。 并根据表格记录数据

预测自己的身高          2012年3月14日

有关数据：                                            

                                                         

                                                                     

班级	姓名	性别	预测方式

 

自己的身高=

 

师巡视指导。

3、汇报交流

让生说说自己是怎样测量的。

4、小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。

（设计目的：让学生在动手与动脑中学习科学，在探究中理解加深知识的逻辑性。） 

四、讨论交流

1、展示某位同学和父母的合影，你能发现什么?

我在慢慢地长大

父母在渐渐地变老

2、小组讨论交流

结合自己的调查资料，谈谈你想到了什么？

3、汇报交流

4、观看视频，师同时讲解

让学生情感共鸣

（设计目的：通过视频让学生感受到父母和亲人对孩子的疼爱，也感受到自己有照顾老年人的责任，视频又帮助学生体验到老年人的生活，我们每一个人都要尊老爱幼。从而达到教学的情感目标。）

五、总结

本节课我们学习人的一生怎样划分，怎样预测我们的身高，我们也知道了父母的艰辛，人生的历程，我们要感恩父母，感恩社会，现在做我们力所能及的事，长大后，尽我们的责任和义务来回报父母，回报社会。

 

 

板书设计

人生之旅

幼年    成年     老年