《鲁滨孙漂流记》教学设计

教学目标：
1、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段。
2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3、激发学生阅读原著的愿望。
教学重点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点：
激发学生阅读整本书的欲望。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课
1、同学们，我们都生活在地球上，知道生存是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。那么，我们怎样学会生存呢？
   今天，我们一起去了解《鲁滨逊漂流记》这本书的内容，会给同学们很大的启示，你会从中悟出道理来。
2、齐读题目：《鲁滨逊漂流记》
   （1）“漂流”什么意思？（随着水浮动）
   （2）出示：简介笛福
3、这本书具体写了什么呢？下面，我们一起去阅读这本书的故事梗概。
二、自渎梗概，了解故事内容
1、学生自由读书这本书的梗概
  （1）读准带注音的字。
  （2）《鲁滨逊漂流记》这本书主要写了什么？
2、读两类字。
3、指各说说这本书主要写了什么？
主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
4、下面，我们一起观看影片，再去了解这本书的内容。
    同学们一边看，一边思考：
鲁滨逊在海岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服困难的？
5、小组讨论。
6、集体反馈。
（1）住所──用木头和船帆搭帐蓬
（2）食物──打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食
（3）安全──插树桩   分养羊群
（4）孤独──救下“星期五”为伴
7、小结：
     鲁滨逊遇到这些困难都是一般人难以想象的，要再这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，这简直是一个生命的奇迹！
8、问：从这个故事梗概中，你感受到鲁滨逊是个怎样的人？（教师随机板书）
          不畏艰险      机智坚强      聪明能干
9、问：如果我们在学习和生活中遇到困难时，你应该怎样做？（启发联系实际谈一谈）
三、阅读精彩片段
过渡：刚才我们了解了《鲁滨逊漂流记》这本书的大概内容，在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们来欣赏一个精彩片段。请大家翻开81页，浏览“精彩片段”。
1、想想这个片段大致在小说中的哪个部分。
2、再浏览“精彩片段”，画出你觉得精彩的句段。
3、指名说说你觉得精彩的语句。
   你觉得精彩在哪？从中受到什么启发？
4、老师觉得这几个句子很精彩。（出示句子）指导有感情朗读。
（1）我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情，因此我开始尽量安慰我自己，把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够知足安命。
（2）我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中 ，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
(3)我已经把这种心思丢在一边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。
5、读了这几句话，你们从中受到什么启发？
6、教师小结。
四、布置作业
   找《鲁滨逊漂流记》厚著，读一读。

附板书设计：
    16 《鲁滨孙漂流记》

不畏艰险
 机智坚强
 聪明能干