跨越百年的美丽——《跨越百年的美丽》教学设计

课题：18.跨越百年的美丽——《跨越百年的美丽》教学设计

长流水学校  马春兰

【教材分析】：

《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

【教学目标】：

　　１、会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。　　２、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。　　３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。　　４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学重难点】：

１、阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。２、有感情地朗读课文。

【教学准备】：

教师准备课件，学生预习搜集资料。

【教学课时】：两课时

【教学过程】：

 

第一课时

【教学目标】：

１、会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

２、有感情地朗读课文

3、初步认识、了解居里夫人

【教学重点】：

读通课文，了解课文内容。

【教学准备】：

学生读课文，搜集居里夫人的资料。

教师准备课件

【教学过程】：

一、揭题，读题

1、出示居里夫人的图片。

老师给大家带来一位美丽的女科学，她是谁？她给人的印象是怎样的呢？

谁愿意用不同的词语描述一下居里夫人的外貌：端正、美丽、大眼睛……

再用文中的话响亮地读一读居里夫人的美。

预设：1、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

2、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

2、指导有感情地读出居里夫人的美丽。

3、今天我们来学习认识这位杰出、伟大的女科学家，板书：18、跨越百年的美丽。并有意在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。

4、这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。作者梁衡公开发表了这篇文章。今天我们一起走进居里夫人——

二、初读课文，自主预习。

1．自由读课文，要求学生把课文读通顺；师检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3．开火车，全班认读生字新词。

4．自由朗读，自己喜欢的语句，并把感受写在旁边。在积累本上抄写自己喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

三、默读课文，整体感知。

默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

四、再读课文，提出问题。

认真读课文，提出课文中不懂的问题

预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”……

五、交流资料，认识居里夫人。

1．学生交流搜集的居里夫人的资料。

2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

出示居里夫人的成就：居里夫人所获得的荣誉、所得奖金（10项），居里夫人所得奖章 （16种），特别是两次诺贝尔奖：1903年   获得诺贝尔物理学奖，奖金约为14.1358万瑞典克朗。1911年   获得诺贝尔化学奖，奖金约为12万至13万瑞典克朗左右。 名誉头衔（107个 ）对科学的贡献非常之大。这些都是至高荣誉，任何一项都是非常了不起的。

 

 

第二课时

【教学目标】：

1、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重难点】：

阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学准备】：教师准备课件，学生收集与本课有关的名言。

【教学过程】：

一、情景导入。

同学们，上一节课我们领略到了居里夫人外在的美。现在，让我们跟随镜头，欣赏居里夫人第二次领取诺贝尔奖时的经典演讲。也许，你对她的美有了更深的认识。

刚才的演讲概述了居里夫人追求科学真理道路上美丽辉煌一生的写照，她的报告使全场震惊，她美丽的形象永远定格在人们的心里。

人们常说，美是禁不起时间考验的。为什么居里夫人的美丽却能“跨越百年”呢？这节课我们带着这个问题继续探究这篇课文。齐读课题。

二、解读“美丽”，感受内在美

请同学们快速默读课文第三自然段，想一想，除了美丽的容貌，居里夫人的“美丽” 还表现在哪些方面？划出最能打动你的语句，跟同伴说说你读出了什么？

（出示自学提示）

1、学生默读课文，并作批注。（自主探究）
2、小组同学交流一下。（合作学习）
3、交流。

预设：

（一）、第三自然段：（美丽表现一：对科学执著追求。）　　句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”　（感受她善于发现问题，也就是追求真理、治学严谨的精神。）（板书）

　  句子二：（重点理解句子：）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（工作环境恶劣，条件艰苦。）

1、出示句子，你是怎么理解的？你抓住了哪些词去理解？（真棒，你很善于抓关键词理解句子，这是好方法。有不同想法吗？同学们刚才谈得很好，理解很到位。）

2、指导朗读。

是啊，他们的实验室其实就是一间废弃的旧棚子，那里阴暗潮湿，夏天燥热得像一间烤炉，冬天到处都结着厚冰。你愿意在这样的环境里工作吗？没有一个工人愿意在这样的环境里呆上一天。可是，在这种环境下，每天一早，居里夫妇就开始在院子里忙到晚上。想看看他们的工作吗？（放录像1）（2分钟），看了他们的工作，你想说什么？你感受到什么？

谁来读一读这部分，能读出他们的艰辛的语气吗？。（指名读，推荐读，）读得真好，你已经深深体会到追求科学真理的艰辛。

工作条件是这么的艰苦，这么劳累，是什么让他们在这么的条件下坚持着？没有远大的目标和理想是根本不可能做到的。但是他们做到了！从哪里看出来？

出示句子三：“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”（持之以恒）

好好读一读这句，最让你感动的是哪个词？（数字和一个“终于”）你感觉到了什么？

预设：（三年又九个月，折算成1350天，平均每天十小时就是13500小时。假如是你，你还会坚持下去吗？居里夫妇就在这样恶劣的环境里走过了三年又九个月，他们终于成功啦！多么不容易啊，他们挤出全部的时间全身心的投入取研究中。正因为他们如何努力，才从成吨的废喳里才提练0。1克的镭，比圆珠笔还要小的蓝色的镭。）让我们带着敬意再来朗读刚才交流的句子，如果能把在场的老师感动了，你们就成功了！。（引读两部分内容）

小结：从第三自然段的学习中，我们认识了小小的镭，凝聚着居里夫人多少的艰辛，这一切，都源于居里夫人的-----（对科学执著追求的精神）这是一种美丽。（板书）

（二）、小组自学：自由读课文四到五自然段。（感受献身科学和淡泊名利之美）。

1、课文还有哪些地方写了居里夫的的美丽？请你继续交流找到的句子。

2、自由学习，画出相关的句子，并做相应的旁批。

3、师生质疑：

重点理解：

（1）、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

理解“这种”“伟大的发现” “人生的意见”（用联系上下文的方法理解，学文的好方法）

（2）、后来的居里夫人为人类做出了哪些成就：

预设：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

联系“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者”，

“变成教科书里的新名词“放射线”，

变成物理学的一个新的计量单位“居里”，

变成一条条科学定律，

她变成了科学史上一块永远的里程碑。”

a、出示：它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（     ），变成（     ），变成（     ），她变成了（     ）。

b、还记得吗？试着背一背。

c、这四个“变成”能不能调换顺序？说说你的理由。（预设：不能，这个四个变成有个递进的关系，是居里夫人人生价值的提升）

d、我们领会了居里这么大的成就，让我们把体会读出来。（齐读）

居里夫人取得了哪些伟大有成就？可是她又是怎么对待的呢？（出示玩奖章的故事）

（3）、谈泊名利之美，学生个别谈谈。

三、深入理解课题，升华感悟。

师：当我们学完这篇课文时，你对课题是不是有了新的理解，齐读课题，思考：什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？（小组讨论）（完成练习）

回答预设：我们认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神将会激励一代又一代人，激励一代又一代科学家继续前行在科学的道路上。这应该是跨越——（千年），跨越——（万年）的美丽。这确实是一份永恒的美丽！难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说——“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

四、激情写话，升华“跨越百年的美丽”。

任选一题来写话：

1、居里夫人得过众多奖项，如今我们为她进行一次特别的颁奖仪式，请你为她写一段颁奖词。

多媒体出示：  钱学森  中国航天事业奠基人 

颁奖辞：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

 2、学完了课文，相信你可能有很多感受，让我们一起来赞美居里夫人吧，并请你简单写一写你对美丽的看法或对居里夫人的赞美？（可写小诗也可写几句话，体裁不限）

   出示课件：            

我心中的美

          曾经我以为，（穿一身漂亮的衣服）很美；

          曾经我以为，（              ）很美；

           ……

          可我现在懂得了，

          美是一种……

        （学生小组练说），要求下课写下来。

五、学生谈收获

六、总结全文，送赠言。（同学之间互赠收集的本课相关的名言）

总结：不是所有的鲜花都能代表爱，但玫瑰做到了；不是所有的山峰都能象征伟大，但珠穆郎玛做到了；不是所有的人都可以被历史记载，但居里夫人做到了。孩子们，让我们在不断的成长中追寻人生的意义，在不懈的奋斗中实现自己的人生价值吧！

 

板书设计：

18、跨越百年的美丽

 

居里夫人的“美丽”： 巨大的贡献——发现镭    

      （永恒）    心灵和人格美——执著追求  

（永存）                    献身科学

淡泊名利