现代文阅读考点讲析：辨识性考点

15.（2008北京名卷）在《小品建筑》阅读中有一题：第②段的说明层次是：先说明___________________________（不超过20个字），再说明___________________________（不超过10个字），最后___________________________（不超过15 个宇）

【解析】本题考查考生对说明层次的分析能力以及对文章内容的概括能力，这是阅读说明文的重要能力之一。给段落分层，先要划分出段落中的句子，再看看一句跟一句怎样联系。本段一共有三个句子，每个句子一层意思。对段中每层的内容进行概括，首先要明确段的主要内容是什么（节本段说明了什么），然后以此为基点来概括，就不会偏离主要内容。本段的主要内容是介绍“中国古代建筑的特点——群体性”，第一句说明“群体性”是中国古代建筑的特点之一，第二句解释“群体性’的含义，第三句“太和殿”为说明对象，但目的是以太和殿为例作具体说明建筑“群体性”。

四、辨识选文（段）的论证方法

16.（2008漳州卷）在《我们要学会放弃》阅读中有一题：文中运用了多种论证方法，请指出其中一种论证方法并举例分析其作用。

【解析】本题考查对议论论证方法的理解。要搞清论证方法，就必须了解常用的论证方法。经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。在平时学习中，应对这几种论证方法的特点及其作用有个基本的了解。题目已提示文中有多种论证方法，但只要求指出其中一种论证方法。因此应先从文中确定一种你最有把握的论证方法，然后仔细揣摩其作用。示例一：举例论证（第②段用鲁迅弃医从文的典型事例，鲜明有力地论证了“放弃也是一种大智”的观点。）  示例二：道理论证（或引用论证）（第⑦段引用泰戈尔的诗论证了“ 学会放弃”的观点，这样论证具有权威性，论证更有力。）

17.（2008哈尔滨卷）在《绝境是人生的醒悟和升华》阅读中有一题：第（6）段中画线部分“越王勾践面对亡国的人生大耻，痛定思痛，卧薪尝胆，终成复国大业；音乐巨匠贝多芬面对双耳失聪的人生厄运，告诫自己，要扼住命运的咽喉，于是演奏出了辉煌的《命运》绝响；海涅面对手足瘫痪、视力微弱的人生绝境，信念不倒，笔耕不辍，吟唱出了誉满人间的不朽诗篇……”运用了什么论证方法?有什么作用?

【解析】本题考查论证方法的准确识别并体会其作用。解答此题的关键在于应抓住文中的总领句或总结句。文中给出了总结句 “由此可见，在绝境中成功者往往会突破思想上的樊篱，超越世俗常规，书写连自己都不曾想过的神话。”在指出论证方法的基础上，结合总结句进行作答即可。正确答案：举例论证 ，证明了在绝境中成功者能突破思想的束缚，超越常规，创造奇迹。

五、辨识选文（段）的表现手法

18.（2008盐城卷）在《父子》阅读中有一题：文中运用了对比的手法塑造了老爹形象，请举一例作具体分析。

【解析】此题考查小说刻画人物的手法。本题的题干已经明确告诉我们，“对比”手法的分析，而有的考生根本没有把题干看清的情况下就动笔答题，造成不必要的失分。很多人是对其他人物描写的方法进行分析。对比的手法的运用在本文是比较多的。比如儿子与父亲的对比，父亲的落寞与儿子和同学们的狂欢对比，父亲的有点丑陋的外表与他内心的善良形成对比。等等。只要考生联系全文即可找到。

19.（2008东营卷）在《科学与诗》阅读中有一题：本文在写法上有哪些特点？试举例说明。

【解析】这是一道关于文章写法的赏析题。主要考查学生对文章表达技巧的初步鉴赏的能力。做这种赏析类的题目第一步就是准确切合赏析点，本题的赏析点是“写法”，这在题干中已有要求。从写作手法的角度，文本用推理的方法将“科学界的研究科学”与“诗人求诗觅句”相比较进行说理，这属于——类比；作者为了说透彻科学探索与求诗觅句二者具有相通之处，列举了两个事例，并分别引用了杨振宁、庞卡立和爱因斯坦三个人的话及四句古诗。第二步是根据赏析点的特点，分析运用这个特点的作用或好处。这一点比较容易，一般来说只要找准了特点，那么运用这个特点的作用或好处就很明显了。运用类比，是为了说理更透彻；大量举例、引用是为了增强说服力。

六、辨识选文的结构作用

20.（2008吉林卷）在《会唱歌的火炉》阅读中有一题：第三段“火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。”在文中是如何起到承上启下作用的？

【解析】本题考查的语段在文章结构上的作用的问题。所谓“承上启下”就是承接或概括上文的内容，引出下文的内容。只要回答出哪句话概括了上文，哪句话引出了下文，就是回答了“如何起到承上启下作用的”。 围绕“火炉吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。如第三段与①②段的内容相关的句子是“火炉是要吞吃柴火的”；与后文内容相关的句子是“一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火”。

六、辨识选文（段）的论证思路

21.（2008河北卷）在《学习语文不能要求速成》阅读中有一题：请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容：选文第①段先针对                   的现象，提出中心论点；接着以             为例，论证了                      的观点。

【解析】本题考查分析论证过程的能力、概括能力和抽象思维能力，是对逻辑思维能力的考查。要了解作者的论证思路：首先要潜下心来，仔细读文，只有读懂才有可能理清论证思路。其实在作15小题寻找论点的时候，考生就应该对本文论点的提出方式有所了解，属于用现象引出论题，进而提出论点的方式，即先列举出有些人“学习语文急于求成”现象，引出语文学习的论题，就这个问题作者说：“ 解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。”从这些恳切的言辞中，我们知道作者在明确地告诉人们自己的观点：学习语文不能要求速成，养成运用语文的好习惯。接着举（学）游泳的过程就是养成了游泳的习惯的事例，生动地、深入浅出地论证了“学语文也要养成习惯”观点。要了解作者的论证思路还可采取划分层次概括层意的方法，理清论证思路，最后依次作答。

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