苏教版教材 2010中考文言文复习要点指导

 如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘　　

6.八下《送东阳马生序》（明朝：宋濂）　　

 一、文学常识：作者 明初文学家宋濂　　

 二、重点字词解释。　　

余幼时即嗜学：特别爱好。    　　

无从致书以观：没有办法。//得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。　　

每假借于藏书之家：借。假也是借的意思。　　

弗之怠：不懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。　　

走送之，不敢稍逾约：跑；//超过约定的期限。     既加冠：到了成年。　　

益慕圣贤之道：仰慕  　　

又患无硕师名人与游：患，担心，忧虑。//硕师，才学渊博的老师。硕，大。  　　

尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。　　

执经叩问：拿着经书请教。叩，问。        先达德隆望尊：道德高，声望重。　　

门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子，学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。        未尝稍降辞色：略微把话说得柔和一些，把脸色放温和一些。 　　

援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。　　

俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示尊敬而专心）请教。　　

或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。      礼愈至：周到。　　

不敢出一言以复：这里指辩解。      俟（sì）其欣悦：等待。　　

负箧（qiè）曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。    穷冬烈风：严冬。　　

足肤皲裂而不知：皮肤因寒冷干燥而破裂。         至舍：学舍，学校。　　

四支僵劲不能动：通“肢”，肢体。//僵硬。      媵人持汤沃灌：热水；//浇水洗。 　　

以衾拥覆 ：用；被子；//蒙盖。        寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。　　

主人日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。     　　

同舍生皆被绮绣：通“披”，穿着。              戴朱缨宝饰之帽：帽带。　　

腰白玉之环：挂在腰间。                        右备容臭：香袋。　　

烨然若神人：光彩耀眼的样子。 缊袍敝衣处其间：破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。     　　

略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。 　　

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 　　

县官日有禀稍之供：日：天天；县官，朝廷。 禀稍，官家给的粮食。　　

父母岁有裘葛之遗：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遗，给予，赠送。        无冻馁之患矣：馁，饥饿。之，的。 　　

假诸人而后见也：假之于人，向人借书。诸，之于。　　

非天质之卑：天质：天资，人的智力。卑，低下。 　　

流辈甚称其贤：同辈的人。           生以乡人子谒余：拜见。　　

撰长书以为贽：写一封长信作为表示敬意的礼物。贽，初见面时为表敬意送的礼物。　　

与之论辨：辩论。“辨”通“辩”。      言和而色夷：平和。　　

三、理解背诵。　　

（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也　　

2、表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？　　

四、课文内容理解： 　　

1、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?　　

幼年得书之难，借书抄录，读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦；求师艰难，毕恭毕敬，表明作者求知的渴望和决心。　　

2、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？　　

用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。　　

3、从几方面概括作者求学时的客观条件？　　

路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。　　

4、太学生的优越条件，表现在那些方面？　　

有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。　　

5、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？　　

对比，增强说服力，突出中心。　　

6、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？　　

答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。　　

7、本文揭示了怎样的道理？　　

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？　　

8、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？　　

作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。　　

9、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？    　　

通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。　　

10、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？    借书之苦；求教之难。　　

11、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？     得到知识，明白道理。　　

12、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？  　　

不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。　　

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]  下一页