2010年重庆市中考语文试卷分析

第6题都德是法国作家，错项是B，很明显，是容易题。由于每个选项叙述的文字较多，干扰了学生的辨识，造成失分。

第7题（1）题大多学生未答到第三点“从而减少对大气的污染（减缓生态恶化）。”（2）题主要问题是写的宣传标语缺乏鼓动性，语言平淡。也不乏佳作，如；“做人低调，做事低碳。”“低碳，生活的时尚。”“低碳每一天，健康一百年。”“选择低碳，选择健康。”等

（3）题没有要写出称谓、活动名称、活动目的或意义的意识，但基本能答到。多数语言平淡，引不起听众参与的激情。题目有一定难度的。综合性学习08年得分率是59%，09年得分率是75%，10年得分率是81%，成绩有较大的提高，有难度降低的因素，更主要的是教学和复习中都十分重视的结果。

（二）古诗文积累与阅读

 第8题：古诗文默写。主要问题是错别字，如“所谓伊人”中“谓”写成“为”，“伊人”写成“衣人”；“受任于败军之际”写成“受命于败军之际”，“败军”写成“败兵”；“雪上空留马行处” 写成“雪中空留马行处”；“败军”写成“败兵”等。第（5）(6)小题理解默写有不少学生未抓住关键词写错了句子。如未抓住“伟大胸襟”写成“不以物喜，不以己悲”、“居庙堂之高……，处江湖之远……”

近几年的文言文阅读试题均取材于课内，这与“阅读浅易文言文”的要求是相一致的，在逐步提高学生阅读文言文能力方面给教学以积极的导向。由于课内选文有限，要出新是有一定难度的。今年的文言文阅读《爱莲说》，篇幅短小，阅读量不大，涵盖了文言文阅读常见的考点。主要考查文言基础的掌握与文章内容理解两个方面。

9题，解释加点的字。四个词都是理解容易出错的，这些词语与现代汉语有一定的差别，这些词语的考查可以引导学生关注古今词的异同，词类活用。错得较多的是“枝”是名词活用为动词，不少学生未写出“长”的意思“

10题，翻译语句。有两个句子：(l)题“予独爱莲之出淤泥而不染”，字词理解没有困难，难点是“之”字使句子失去独立性，译成“我惟独喜爱莲花，她从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染。”部分学生受“之”字的干扰，译不通顺。（2）题“可远观而不可亵玩焉。”难点在“亵玩”这个关键词语应怎样译才符合文意，及“焉”这个语气助词的作用。“亵”的意思是“轻慢而不庄重”，“亵玩”在翻译中既要与前面的“远”照应，还要体现“亵”的感情色彩，应译成“贴近玩弄”“肆意玩弄。“焉”这里是表陈述的语气助词，不译。这些在教学中要让学生弄清楚。由于不能准确把握这些，部分学生译成“拿在手中玩”“摘下来玩”“触摸”等。

11题“从作者对莲的赞美来看，‘君子’应是怎样的人？（用自己的话回答）”

考查的是学生通过对文章内容的理解，把握“君子”的内涵。答题的主要问题是：（1）不能扣住原文，如答成“有风度的人”、“有修养的人”、“抗争勇敢的人”；（2）只答到某一方面。（3）重复，如：“洁身自好”与“不同流合污”，“不求富贵”与“不慕荣利”等。（4）不具体，如“品德高尚的人”。

12题“你喜欢什么花? 请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只谈思想感情）”。是课文的迁移拓展，要学生学会把握爱好的事物与人思想感情的关系。主要问题是：（1）思路不开阔，只写文中的三种花卉。（2）表述简单空洞，如“我喜欢桃花，因为它好看。”（3）审题不准，写的不是花，如松树、万年青、小草等。（5）爱的花和揭示的品质不对应。

（三）现代文阅读

<一>阅读叙事散文《好望角》答题。

13题阅读全文后，围绕“好望角”在方框中补全对故事内容的概括。题目出成表格填空的形式，既理出了文章的线索，划出了层次，又提示了表述的语言。降低了难度，得分率仅55%，主要问题是：（1）没有根据已知内容的提示，把握文章的层次，答的内容混乱；（2）概括有困难，如“想有一个完美的家庭”“听儿子说好望角在非洲南部”；（3）理解不到位，表述不清，如：“梦想差点实现”“只相信它在书里”“好望角在河中”“找到地图上一模一样的好望角”等。

14题理解加点词在句中的含义。理解分析词语受诸多因素的影响。词义的推敲，文章的理解，句意的把握，语言的表述，都要过关才能答好题目，是教学和学生掌握都很困难的。

部分学生不理解“诡秘”的意思，答成“悄悄的笑”“微微的笑”；有的答“‘面黄肌瘦’说明老人的日子很苦”把册子与老人混淆了；有的有的答成了词语的秒处；有的分析句子的结构内容。提高词语的分析理解能力是一个很长的过程。主要是一贯的教学中，对文章中的重难点词语、关键词语，要从词义的推敲，文章的理解，句意的把握，语言的表述方面去引导、要求、训练学生，使之形成词语的分析理解能力。

15题“请在文中划横线的A、B两句中任意选择一句，根据句后的提示进行赏析。”

赏析更是对学生能力的综合考查。学生多数能把握句子的基本意义，但能根据要求较透彻的分析，答得准确，全面的不多，得分率仅49% 。

A句赏析“老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）”。学生基本能答到“痛苦、伤心”，中等的学生能答到“差一点看到好望角而激动的心情”，答到“表现老人借此动作排解（或“平息”、“缓解”）失去老伴儿子的痛苦心情”不多。

B句“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写）”。多能理解“肥裤子”的意思，是表现了“空虚孤独之情”。对“有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷”，多停留在“伤心”“难过”上，答不到“难受压抑”这点。

对文章中的句子的赏析要从重难点词语、关键词语的意思及作用，写法及作用，表达方式及作用，文章的理解，句意的把握，语言的表述方面去引导、要求、训练学生，使之形成句子的赏析能力。

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