中考语文备考研讨会交流材料之二

一、对最近三年中考语文试题的了解与研究：

（一）三个变化:

1.语文试卷的题干增加了一个。09年全卷总共22小题，2010年、2011年总共是23小题，第一大题的积累和运用部分由09年的四道小题增加为2010、2011年的五道小题，分值也相应变成17分。（原为15分）

2.综合性学习部分，依旧是四个子题，但分值降低了2分（原为9分，现为7分）。

3.试题的难度分值比例有变化: 09年易、较易、较难、难的试题分值比为:3:3:3:1，而2010、2011年则为4:3：2:1。容易分值有所增大，而较难题的分值减少了，这主要是照顾地区间的均衡发展。

（二）两个提醒:

 1.试卷题量控制:阅读量，整卷总文字量为5200字，其中积累和运用900字左右，综合性学习500字左右，阅读3700字左右，写作100字左右。而学生的总答题量要控制在1400字左右。

2.关于阅读部分的考查主要呈现以下特点：1考点相对稳定：突出信息搜集；突出筛选提取；突出语言品味。2选材上凸显：风土人情；地域文化特色。3与课本紧密衔接，引导日常课堂教学。

二．语文综合性学习备考策略:

1.陕西省对综合性学习的命题要求是：

强调活动过程，重视整合融通，突出语文能力，关注综合素养；联系社会生活，考虑学生实际；富含人文内涵，体现地域色彩。

2.综合性学习选材特点：从近三年的试题来看来看，选材打破了地域的局限，越来越集中在对民族传统文化的弘扬上。

3.具体考点涉及以下各项内容：提炼概括 、图表解读 、活动策划、理解探究、观点主张、修辞句式、口语表达、规范书写。

4.近五年的考题回放： 06年：参加与传统文化有关的学习活动，并完成下列题目。     

2007年：参加与《于丹〈论语〉心得》有关的综合性学习活动。

2008年：参加与“陕西民间艺术进课堂”有关的综合性学习活动。

2009年：参加与“我爱我的祖国”主题教育有关的综合性学

2010年：参加“我来说生肖(属相)”的主题综合性学习活动。

2011年：参加以“走近姓氏文化”为主题的综合性学习活动。

5.复习策略：

（1）研究课标：跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。

（2）回归教材：对课本上的单元综合性学习活动进行梳理，有效练习。

（3）考点训练：

A.了解传统文化知识。

B.注意语言积累：字词、诗词、名著、历史故事等。

C.练习评价语言：如：标语、广告语、宣传语、对联、开幕词、颁奖词、歌词等。

D.注意综合仿写：（补写、续写、改写）

E.设置情境，练习几种语言表达方式。

F.练习拟写标语、宣传语、广告语、导游词、颁奖词、开场白等

G.学会策划活动，制定活动方案。

H. 关注社会热点，综合演练。

三．语文阅读备考策略：阅读复习中的几种课型。

（一）阅读习题训练课：

建议：（1）精选阅读材料(遵循系统性原则)；（2）明确训练目标，不能太繁杂，最好是一到两个目标即可（连同训练材料课前印发到学生的手上）；(3)给学生充足的阅读文本的时间；（4）学生思考的结果一定要以文字形式呈现出来；（5）教师来回巡视课堂，及时解决学生阅读过程中提出的困惑（不能给答案，鼓励引导独立思考）。

（二）阅读习题讲评课：

建议： (1)课前认真批阅学生所作阅读习题(采取全批或者分层次批阅的方法)，掌握学生的普遍错误；（2）每节课给学生10-15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分习题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导；（3）在小组订正的基础上集体讲评，讲共性的问题，也可重点强调某种答题技巧，时间不宜过长；（4）时间允许的话，可进行平行性或延伸性习题再反馈。

（三）现代文分册复习课：

建议：（1）突出重点，合理安排。29个单元安排30个课时，一个单元一课时，重心在阅读复习上；（2）备课分两个方面，一方面是单元复习学案，一方面挖掘单元所有文章共性的写法、重要的考核点等；（3）提前一天布置单元复习学案，（4）课堂上给出学生主问题，少讲精讲，大部分工作让学生通过自主阅读独立完成于本子上。

 （四）古诗文分册复习课：

建议：（1）基础性的工作放在平时的早读和自习课上。（2）提前一天要布置单元复习学案。（3）课堂上首先是学生的汇报展示，补充完善，然后是教师的引导总结，重点在文本的思想及写法上。

 （五）诗歌鉴赏复习课：教材分析：88首古诗，课外60首。对诗歌情感的理解、写法的把握、语言的体悟等学生则没有更深入的了解。

建议：和诗词鉴赏的专题复习融为一体，一方面引导学生借助工具书自己深入理解诗歌（情感和写法），一方面老师在认真研究中考试题的基础上，以课外古诗词为素材，自己命制试题，总结规律。

四．语文作文备考策略：

（一）.命题思想：引导学生关爱生命、热爱生活，以积极向上的态度，表达真情实感，表达正确的价值观、人生观和对生活、对生命、对社会的思考。

（二）题型设计:  全命题 半命题 材料作文 看图写作

（三）常见问题：1.选择材料少个性。

2.描写刻画不细致。

3.遣词造句不丰富。（词语匮乏）

4.文章结构不灵动。

5.文面书写不理想。

（四）高分解密：1.选材新颖富有内涵     

2.描写细腻感情真挚  

3.文气贯通技巧娴熟    

4.书写工整文面美观

（五）训练策略：1.制定有效的训练计划

2.安排有效的训练内容    

3.进行有效的评点指导    

4.督促有效的修改落实

（六）写作教学的几点建议：

1.练重写，学经典。2.练结构，学模式。3.重积累，学技巧。4.重课内，学迁移。5.片段练习可以提高语言表达能力。6.开头结尾的训练。7.结构提纲的训练。8.扣题的训练。