第十三、十四课时缩句扩句仿句单句复句 一、缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思。缩句，有助于我们抓住长句的主要内容，提高我们的概括能...

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第十七、十八课时文体常识和文学常识 　　一、知识要点复习： 　　内容涉及面较广泛。一是文体知识：记叙文(要素、人称、顺序、中心、详略)，说明文(对象、特征、顺序、方法)，议论文(论点、论据、论证)，应用文...

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第二十课时口语交际就、语言表达与运用 　　一、口语交际 【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。 【命题方向】...

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第十九课时“中外名著”阅读 一、[考点梳理] 1、要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。...

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第二十三课时综合学习与探究 复习内容： 1、了解综合性学习的主要类型 2、把握综合性学习的中考基本题型 3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧 复习设想： 1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、...

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第二十四——二十六课时记叙文阅读 一、中考关于“记叙文阅读”的要求 阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法...

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现代文阅读总复习（24－35课时） （一）现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、...

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第三十——三十二课时说明文阅读 一、复习目标 　　1.使学生明确考试要求。 　　2.了解说明文的相关常识。 　　3.掌握阅读说明文的技巧、方法、要求。 　　4.进行实例演练。 二、具体实施 　　(一)...

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第二十七——二十九课时议论文阅读 一、复习目标 1.使学生明确考试要求。 2.了解议论文的文体知识。 3.把握议论文的阅读方法。 4.能够较顺利地完成议论文阅读。 二、复习思路和内容 1.交待考试要...

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第三十六—第四十八课时文言文阅读 一、字音 （一）多音字所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，对于文言文的学...

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第三十三——三十五课时小说阅读 一、考点指津： 　　在中考试题中，考查的小说多为篇幅短小的小说即小小说，考查角度：为人物形象的塑造，描写手法的作用(包括人物描写和景物描写)主题的探讨等。 二、...

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1.理解记忆法 　　要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，...

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初三学生在初中阶段的学习已是最后一年了。在这一年中怎样学习语文，才能取得最大效益？这确实是一个值得探讨的问题。 首先，你必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失。 那些自己掌握得较好的知识，那些有效的...

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一、比喻和比拟的辨析 　　(一)反映事物间的关系不同。 　　比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系;比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。 　　例1.霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 　　例2.青蛙唱...

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一、补充课外诗词 1、城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》王勃（唐）） 2、飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望...

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一、重在把握中考复习的计划性 总的原则是：紧扣考纲，突出重点，有的放矢，统筹兼顾，具体可行。具体要把握好三点：一要紧紧围绕考纲，结合学生实际，合理制定复习计划；二要统筹复习时间，复习时间的调配要合理，...

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一、扣本复习阶段：（大约需要一个半月的时间） 既然三年初中的知识都已学完，但学会没有，知识掌握牢固没有，能不能把学过的知识系统起来，还都是个未知数，需要通过复习来检验。我在这一环节中，先让学生吧每一课...

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１、高度重视。从道理上来讲，一轮复习后的成绩不应该是定局，但事实上，每年中考成绩却经常与一轮复习结束时的成绩相吻合。我想原因有以下几方面：一是一轮复习主要解决基础知识、基本技能、基本方法问题，这是毕业...

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命题原则 　　全面客观鼓励个性 　　除了客观地反映初中毕业生在语文学科学习方面达到的水平外，命题还得有利于全面评价初中毕业生的语文素养，为高一级学校，特别是高中学校的招生提供可靠的语文素质档案。 　　...

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中考语文阅读理解复习策略 语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成...

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一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 教育部《关于中小学普及信息技术教育的通知》(教基[2000]33号)中要求“高度重视信息技术教育资源的开发建设。中小学信息技术教育资源的开发和...

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考点归纳研读 名师解疑释惑 考点归纳整理 考点1：正确翻译文言句子 考点2：加强对主旨句、警句、名句的理解及背诵 考点3：品味词语在文中的表达妙处及其表达效果，分辨语句的表达方式 考点4：概括语段内容，...

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考点归纳研读 名师解疑释惑 考点归纳整理 考点1：读准字音，重视文言文异读现象；了解词的本义和引伸义 考点2：背诵积累文言名句，了解文学常识 考点3：读准句逗，注意文句的停顿、节奏 考点4：古字的通假现象...

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一、易误读的字 1、七年级 七上： 鹤唳（lì）怡然（yí）土砾（lì）人不知而不愠（yùn）三省吾身（xǐng） 思而不学则殆（dài）论语（Lún）碧瓦飞甍（méng）倏...

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二、通假字 1、七年级 七上： 项为之强“强”通“僵”，僵硬。（《童趣》） 不亦说乎“说”通“悦”，愉快。 诲女知之乎“女”通“汝”，你。 知...

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三、一词多义 一个词在不同的语句中的意义往往不同，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的意义。现将初中文言文中常见的多义词整理如下。 安：1、怎么（安求其能千里也）2、养（衣食所安） 卑：1、低下（非天...

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四、古今异义 我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。概括起来，古今异义词主要有这样几种： 1、词义扩大，即今义大于古义； 2、词义缩小，即今义小于古义； 3、词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的...

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五、词类活用 在古汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即原来的词性。这种现象就是词类活用，常见的现象有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的...

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六、常见文言虚词 之 1、用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为\"他\"（他们）、\"它\"（它们）。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马...

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七、文言句式 1、判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……...

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