2009年江苏高考考试说明变化解读及备考建议

语文：

对比变化：

江苏2009年高考语文《考试说明》和08年相比从分值的增减到要求的细节均出现了一些变化：

1．加大了文学类文本阅读、古代诗文阅读的考查力度。文学类文本阅读、古诗文阅读鉴赏分值加大。

　　和去年相比，虽然文学类文本阅读由必考内容的第一块变成了第三块，但是，位置的退后丝毫没有降低它在语文考试中的份量。2009年，现代文阅读里的文学类文本的阅读，试题的数量仍和去年相同，4题，但分值却由2008年的20分增加到23分。分值的增加必然提高了对考生文学作品阅读能力的要求，应引起高度重视。古代诗文阅读分值增加了3分。文言文翻译由去年的9分提高到10分，古诗鉴赏由8分提高到10分。

两部分增加的6分，来源于两处：一是选考部分现代文阅读，这部分由去年的4题变成了3题，分值由18分变成15分（减少一道选择题）；一是语言文字运用，此部分由去年的5题18分变成了4题15分（减少一道语知选择题）。

　　2．调整充实了文学类文本阅读中探究能力的考查内容。

　　增加了“探讨作者的创作背景和创作意图”的要求，并具体阐释说：“要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。”探究能力的考查要求有三处调整。第一是对探究能力要求的解释，由去年的“探讨疑难问题，有所发现和创新”变成“对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新”。其次，把去年的第一点“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”和第二点“探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神”合并为一点：“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神”。诠释此项要求时，去掉了去年方法性的提示“要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想”。再次，将去年的第三点“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”改表述为“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，要求更具体明确。

　　复习建议：

　　1．按点复习，逐一落实。语文高考重在考查考生的语文素养，对考试说明上规定考查的各个能力点涉及到的知识要一一复习，并通过训练逐个落实，切不可凭着侥幸，厚此薄彼，顾此失彼。

　　2．强化古诗文及文学类文本阅读与鉴赏的复习工作，重视针对考试说明的变化与调整加强对学生阅读鉴赏方法的指导。

3．强化背诵，确保满分。要尽早背诵《考试说明》规定背诵的名篇，重视课内外名篇名句的背诵默写。高考前要经常背，经常默。抓反复，反复抓，确保课内名篇名句的默写拿满分。

4．加强训练，规范写作。加强写作的规范化训练，能写出切合题意，中心明确，层次清楚，语言流畅的中规中矩的记叙文和议论文。作文训练不要单打一，话题作文、材料作文和命题作文等题型都要训练，不能偏颇。

5．针对选考历史学科的考生语文试卷以200分的总分直接作为录取划线的变化，各学校对选考历史学科组合的班级语文学科的教学课时要作适当调整，以加大文言文断句训练及名著阅读的强化指导工作。

数学： 

  对比变化：

与2008年相比,在命题指导思想方面,对运算求解能力的考查要求更为明确,具体内容为：删除了对空间想象能力、运算求解能力、数据处理能力的解释，更明确地指出了对几种数学基本能力及数学的应用意识和创新意识的考查要求，具体为“能够根据法则公式进行运算及变形；能够根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能够根据要求对数据进行估计或近似计算。”从中还可以看出，对运算能力的要求有所提高，强调灵活选择与设计运算途径。考点与能级要求基本没有变化，有几处微调：“几个三角恒等式(A)”调整为“积化和差、和差化积、半角公式(A)”，“平面向量的线性运算(B)”调整为“平面向量的加法、减法及数乘运算(B)”，“空间向量的线性运算(B)”调整为“空间向量的加法、减法及数乘运算(B)”，“几个著名不等式(A)”调整为“算术?几何平均不等式、柯西不等式及排序不等式(A)”，“数学归纳法与不等式(B)”调整为“用数学归纳法证明不等式”。 数学试卷中对知识的考查要求由低到高分为A、B、C三个层次，B、C两个层次是考查的重点，而函数与数列及其它C级要求的知识点还是考查的传统难点。

复习建议：

1.重视基础知识的复习，特别是对教材的熟悉，提高解答基础题的正确率和速度，才能为后面解答难题新题预留出足够的时间，为拿高分争取主动。 

2.适当加强运算能力的训练。根据考试说明的变化, 应加强这方面的训练,尤其是要训练如何灵活选择较简运算途径解决繁杂计算的能力。

3.重视A级要求的知识点。从得分角度来看A级要求的知识点是更容易拿分的点,不应轻视,每年高考都会直接考查一定数量的A级要求的知识点。

4.要重视附加题，但要控制附加题的训练难度。根据考试说明,附加题的考查要求,难易比例都没有变化,要重视附加题,但不要盲目地增加附加题的训练难度。

5.要训练在难题中得分的能力。高考中难题得全分是很困难的,但难题中有较容易的部分,要将这部分的分数拿到手，不宜全部放弃。

6.加强填空题的训练。填空题历来是学生失分较多的题型，新高考填空题有14道之多，填空题举足轻重。填空题的训练要注意对方法、技巧的训练和对做题时间的控制。 

英语： 

《2009年江苏高考说明》英语学科给人的总体印象是：保持稳定，侧重教材；任务型阅读要求明确，少量词汇调整，更加符合实际。

对比变化：

1．基本保持2008年的高考形式与结构。

2．任务型阅读示例要求明确。2008年《考试说明》中，示例了三种要求: 根据所读内容在表格中的空格里填入最恰当的单词；根据所读内容在表格中的空格里填入最恰当的单词（每空格1个单词，不得使用文章中的单词）；根据所读内容在图表的空格里填入最恰当的单词（每空不超过6个单词）。 

而2009年《考试说明》中，只示例了任务型阅读所要填写的两种表格类型：表格式和结构图表（树状式），但用了同一个要求：根据所读内容在表格中的空格里填入一个最恰当的单词（每个空格只填1个单词）。从这细微的变化中可以推测，2009年《考试说明》就任务型阅读的要求基本上给了明确的要求，不会出现2008年考试说明出来以后，很多人都猜测2008年高考会用哪种要求的现象产生。

3．词汇有少量的增加与删减。

2009年英语考试说明附录的词汇表是在2008年词汇表的基础上作了少量调整，旨在更加符合江苏考生英语学习的实际要求。 其中新增《牛津高中英语》教材中的单词120个，新增词汇均为常用词汇，这些单词均来自当今权威词典中最常用的前3000词汇，新增词汇均以“*”号标出。删去2008年词汇表中的单词40个，这些单词均为《朗文当代高级英语词典》及其他最流行词典词汇表中不常用的单词。调整后的词汇表共收录约3500个单词。

 复习建议：

1. 背得单词，百事可做。对考试说明中3500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配首先要认知，掌握一词多义和不同搭配，对一些相近或相似词进行辨析，设置相应练习进行应用和巩固。从词汇的调整来看，2009年高考更加注重《牛津高中英语》教材，特别是教材中最常用词汇的比重有所增加。建议学生特别注意考试说明中词汇表打“*”号的新增词汇，有针对性地对新增的词汇进行练习和应用。

2. 得阅读者得天下。阅读这一块的比重在整张试卷中起着举足轻重的作用。英语阅读不仅考查英语知识，更重要的是考查学生的问题分析和解决能力，要有始有终地高度重视英语阅读，培养语感。首先，学生要保证每天的语言输入量，每天限时阅读2-3篇英语短文。阅读的过程是个语言输入，阅读能力提高和文化体验的过程。其次，在阅读练习中不断内化阅读技巧。最后，尽量阅读不同体裁的英语短文，如一些简易英语文学作品。2008年英语高考阅读理解中最后一篇就是文学作品文章。不要涉及太专业化的英语短文。

3. 勤动笔，练书面表达。根据往年高考阅卷经验，考生书面表达均分在14分左右。书面表达考查学生的英语输出能力，要求考试在一定的语境中正确使用英语语法和词汇表达自己的意思，书面表达强调英语基础知识的应用。要注意和学生生活实际有关的话题，并适当地就这些话题做一些书面表达的练习。同时，还要注意句子基本结构和单词拼写。平时要注意一些容易拼错单词的收集和强化纠正。注意一些行文的连接词，如however,therefore, on one hand, on the other hand等等。可以适当用一些高级词汇和复杂句子结构。

物理：

对比变化：

2009江苏高考物理考试大纲与08年考试大纲相比较，总考点数由114条变为110条，考点有增有减有合并，难度有升有降。从变化的趋势可以看出，2009江苏高考物理更注重对实验的考查、更注重对必修模块的考查，更注重三个选修模块的平衡。

必修一没有变化。

必修二略去了原第16考点：恒力做功与物体动能变化的关系(实验、探究)。

选修3-1中，38、39考点分别删去了“电容器的计算不要求”、“示波管的工作原理不作要求”两句话，意味着这一部分的基本计算学生应该掌握。增加了第43考点“描绘小灯泡的伏安特性曲线(实验、探究)”，且为二级要求，表明要重视实验。删去了第55考点中“质谱仪和回旋加速器的技术细节不作要求”一句。

选修3-2中，考点“变压器”由1变成2级要求。原65考点传感器及其工作原理、66考点传感器合并为一个考点“传感器”。

选修3-3中“液晶的微观结构”描述为“液晶”，可以理解为学生应该更多地了解液晶的相关知识，为本模块在高考中提高要求作准备。

选修3-4中，原86考点“波长、频率(周期)和波速的关系”，加了“仅限于单一方向传播”，92考点“光的折射、折射率”由2级要求降为1级。在原97考点基础上，增加了“狭义相对时空观与经典时空观的区别”，95考点中明确了狭义相对论中要求掌握的三个重要结论：同时的相对性，长度的相对性，质能关系。

选修3-5中，原“光电效应、光电效应方程，光子说”描述为“光电效应”，意味着这部分要求并不会太高，对光电效应方程、光电效应中各物理量间的关系要求可能要下降，这也是降低本模块的高考要求的一个体现。

复习建议：

１．重视主干知识的梳理。学生对主干知识的形成过程必须有一个清晰的认识，要有一个完整的知识网络体系。如运动学中应对各种类型的运动的分类、运动的特点、问题的处理方法、正常的解题思路等有清楚的认识；动力学问题中要抓住哪些要点来解题，如何分析运动过程、受力情况、能量转化等；电学中要始终有一个理念即等效思想来解题。

２．重视规范化教学。首先老师在选题、用题、表述上要力求严密规范，不可以随口编题，随口编题往往会出现缺少条件再补充的现象，要用好教学案上的题目，其次老师演示时也要注意规范化，例如有不少老师在列动力学方程时等式左右不分，给学生养成良好的解题思路起到抑制作用，三是对学生的书写规范要求不能放松，解答计算题时文字说明要简练，列方程不要列成连等式，有效数字书写正确等。

３．充分利用好教材，重视基础知识的复习。高考命题时会研究教材，挖掘教材中相关知识的教育价值和功能，试题可以是取材于现行教材中的例题、习题，也可以是改编题，许多考题能在课本上找到“原型”，所以，我们在复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用。

４．选修部分，不必过于深究。基本以“1”级要求为主，试卷中三道选考试题必须具备相对独立性，不可能相互综合，也不可能与前面的必考部分综合过深，加之所占比例不高，因此复习时投入的精力不宜过多，考虑到公平性原则，选修部分命题会讲究平衡，不会太难．。习时教师对这一部分内容一定要精选精编，合理取舍。

５．注重实验复习，尤其是开放性设计实验。和去年一样，本次考纲中没有单列出实验目录，而是将实验考查的内容与知识内容合为一体，这意味着实验的考查方式可能是开放型的。在必考模块中，一共列出了7个探究性实验．在选考模块中，模块3-3、3-4和3-5中分别列出了探究性实验。《说明》中“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验”，所以在复习过程中要梳理好中学物理实验中的实验方法和实验仪器，不可舍本求末去做大量的实验题目。

化学：

对比变化：

09高考化学《考试说明》和08比较，整体变化不大，但仔细比较，还是有些细微变化，值得关注，如在具体条目的要求上，表达得更加清楚，需要教师细加比较。另外，有三点删减内容，值得关注，分别为:了解活化能对化学反应速率的影响；能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响；理解金属键的含义。有一点新增内容，更需注意：了解Na+、K+的检验方法。还有一些重点要注意： 

1.元素及其化合物：元素化合物在新教材中的篇幅较少，但高考分值却约占20%，化学方程式的书写在新高考中一点没有弱化，需要引起考生高度重视。

2.化学实验： 新课程中增加了实验化学模块，但实验化学的考查显然不仅仅是该模块的任务，化学实验基础知识的考核约占18%。考生平时注重培养自己真实的化学眼光，要认真学会处理实验数据的方法，去年考了一个双坐标图，不少考生无从下手。

3.化学计算：化学计算约占12%，考试特点是分散和集中并存，从高考答题情况看，考生计算能力比较薄，高考阅卷时计算题一般会按过程分步给分,平时要养成重过程的好习惯。不要用计算器。 

复习建议：

1.要扎实打好基本功。高考中较难题只占约20%，因而平时重基础，扎扎实实打好基本功很重要，养成好的规范书写，认真对待氧化还原反应方程式的配平，离子方程式的书写。基本功扎实，在新的陌生情境下成功的几率较高；

2.要养成认真反思的习惯。高三很忙，但不能整天只顾做题，而不去思考为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思考错误属于哪种类型，是审题不清，是知识盲点，还是水平有限，复习中做题中最重要的是多想，把每一道题搞透、搞懂，而不是记住一些化学知识。。要建议学生养成及时订正的习惯。 

3.要十分重视对实验的复习，把实验的知识容纳到化学各个模块中，可以把化学的理论、实验和计算几者融合到一起，解决高考中遇到的题目，从而获得高分。