辨析并修改病句 2013年高考语文二轮复习湖南版.doc

热点题型 客观选择题

湖南高考一直采用这种题型，常见的有以下六种病句类型。

1．语序不当

语序不当一般表现为定语和中心语次序不当、多项定语次序不当、状语次序不当、并列短语次序不当、介词或介词短语位置不当、关联词语位置不当、复句中分句次序不当。

例如：（1）不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民幸福指数，实现长治久安的目标。

（2）我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。

思路分析：（1）按照事理，应该是先保障民生，再改善民生，所以本句明显是语序不当。（2）该句属于多项定语次序不当，可改为“是一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”。

2．搭配不当

搭配不当一般表现为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、肯定与否定搭配不当。

例如：（1）信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。

（2）从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。

思路分析：（1）观察该句子的主谓搭配、主宾搭配、动宾搭配、并列成分，可以发现“发生”和“影响”搭配不当，应该是“产生……影响”。（2）此句是明显的主谓搭配不当，我们一般都说“……数据显示……”。“显示”指明显地表现；“显现”指呈现，显露。因此，这里不能说“数据显现……”，而应是“数据显示……”。

3．成分残缺或赘余

成分残缺主要表现为主语、谓语、宾语残缺，必要的修饰语残缺、关联词残缺等。赘余主要表现为主语、谓语、宾语堆砌，定语、状语、补语多余，重复使用意思相同的词句等。

例如：（1）新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、 移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。[

（2）中国有超过300多万平方公里的辽阔海疆，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富，这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。

思路分析：（1）分析句子结构，可以发现谓语“遭受”后缺少宾语，应该在“信息技术”后面添加“的冲击”。（2）“超过”和“多”意思相同，此处赘余，可删去任意一个。

4．结构混 乱

任意改变句式的结构，将两种不同结构或不同表达方式的句子拼凑在一起，或将一句话说了一半，丢下不管，又说另一句话，这就是结构混乱。结构混乱的表现形式主要有句式杂糅、中途易辙、层次不清等。

例如：（1）目前，我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中入选项目最多的国家，这一成绩主要靠的是社 会各界的共同努力取得的。

（2）校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。

思路分析：（1）“这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的”句式杂糅，应该是“这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力”或“这一成绩是社会各界的共同努力取得的”。（2）结构混乱。改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。

5．表意不明

表意不明主要表 现为指代不明造成歧义，范围不清造成歧义，施事受事不同造成歧义，句间停顿造成歧义，结构关系不同造成歧义，多义词造成歧义等。

例如：为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月 1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。

思路分析：“其他学校领导”表意不明，可以是“其他 学校的领导”，也可以是“其他的学校领导”。[

6．不合逻辑

不合逻辑主要表现为内容不符合客观真实、概念分类不合逻辑、非同一范畴的概念并用、多次否定失当、强加因果关系等。

例如：（1）汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。

（2）为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。

思路分析：（1）“花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽”三个短语存在种属上的交叉，并列不当。（2）推行“文明服务用语”是可以的，但推行“服务忌语”就不符合客观实际了，应在“服务忌语”前加上“禁用”。

技法解密 1．检查并列成分间的关系。句中的并列成分之间存在着一定的对应关系，如果发生错乱，就会语序不当。

例如：今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们被指定参与活动全过程，一定要高度重视。

思路分析：“命题、决赛、海选”不合逻辑，应为“命题、海选、决赛”。

2．检查主语（中心词）与谓语（中心词）是否符合一般的搭配习惯。

例如：春节期间，这个市的所有的消防车和消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。[

思路分析：“消防车”无法“放弃休假”，主谓搭配不当。

3．检查主语与宾语的性质是否一致，性质不一致会造成搭配不当。

例如：近年来，我国加快了高等教育发展的速度和规模。

思路分析：“加快”与“规模”不能搭配。

4．检查主语是否被暗中更换。一个句子只能有一个主语，如果被暗中更换，也会造成搭配不当。

例如：由此看来，热带沿海和岛屿周围，到处都能长出椰子树来，也是生物对环境的一种适应。

思路分析：在“也是生物”前加“这种现象”一类的词作主 语。

5．检查介词结构。句首是 介词结构的语句，要特别留心是不是主语残缺。

例如：从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。

思路分析：去掉“从”“中”，让“事实”作主语。

6．检查是否存在句式杂糅。句式杂糅就是表达时既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成前半部分用了一种句式，后半部分却用了另一种句式。

例如：许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、个人喜好等因素的影响造成的。

思路分析：“受……因素的影响”和“……造成的”两种句式杂糅，可删去“造成的”或把“受”和“的影响”都删去。

7．检查是否存在表意不明。指代不明、一词多义、词性兼类、结构不清等都可造成表意不明。

例如：尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会瞒着家长、班主任和班长在放学途中到网吧玩游戏。

思路分析：句中的“和”既可以理解为连词，也可以理解为介词，因此就产生了歧义。当理解为连词时，意思是他一个人瞒着家长、班主任、班长在放学途中到网吧玩游戏；当理解为介词时，意思是他跟班长两个人一起瞒着家长、班主任到网吧玩游戏。要消除歧义，可将“和班长”改为“与班长一起”。

8．检查是否存在两面失衡。

例如：教育在综合国力中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高。

思路分析：“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”，两面对一面，可把“提高”改为“高低”。……………………………【全文请点击下载word压缩文档】
点击下载此文件