辨析并修改语病（二） 云南省保山曙光学校高三语文复习教学设计

一、 内容及解析
本节课要学的内容是“辨析并修改病句”专题。所谓“病句”指的是不符合现代汉语语法规律和客观事理以及人们的语言习惯的句子。“辨析”即对病句进行识别和分析；“修改”指在熟知病句类型的基础上，运用恰当有效的方法，“对症下药”，诊治语病。“辨析并修改病句”是“语言文字运用”中能力层级较高的考点。它强调实际的语言应用，既考查对病句的辨析能力，也考查对病句的修改能力，注重实际操作。对病句进行准确辨析，找出病因，这是修改病句的前提；对病句的修改能力，必须建立在对病句的辨析能力基础之上。因此，其核心是要能找出病因，关键要掌握基本的语法知识和粗浅的逻辑知识，了解《大纲》要求的造成病句的六种病句类型。这一内容从初中开始便进行训练，高中更是课课有训练，高三的重点是要归纳总结。这一专题不仅是每年高考必考题（做对的比例很低，据统计，全国考生每年的正确率均在平均40％左右），而且在语言运用和作文中都有体现，特别是在作文中有考查。“修改病句”是历年高考的重要考点。修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主观题形式，语言材料往往贴近生活，与中学生的语言运用实际相结合。所以，这一专题在本学科中是重点和难点，处于语文学科中的重要地位，在提高语文素养的过程中处于核心地位。本专题教学的重点句子病因的分析，解决重点的关键是要学会归纳总结句子病因。
二、 目标及解析
目标：学生会根据所学的知识，运用语法、逻辑等知识辨析并修改病句。
目标解析：
　（1）了解现代汉语语法基本知识，掌握常见实词的句法功能。
  （2）掌握句子的一般结构形式，为从语法上辨析并修改语病提供知识基础。
  （3）了解常见的的逻辑知识，学会从逻辑上辨析并修改病句。
三、问题诊断分析
    学生对辨析并修改病句存在的问题是找不出句子哪里有语病或不能对症修改，还有的学生还会把对的改错。出现这类问题的原因是基础知识不扎实，语言感受能力不强。解决的方法是组织学生系统的复习词法、句法、逻辑学的相关知识，学会分析问题，总结出现错误的基本规律，逐步提高辨析能力。
四、教学支持条件分析
    本节课的教学全过程都要使用幻灯片，因为内容多、容量大，使用幻灯片有利于展示高考实例，节省时间。
五、教学过程

问题1：《考试大纲》规定的常见的语病有哪些？各类语病又有哪些现象？
（一）语序不当
汉语的表达有一定语序规律，违反了这个规律，语言就不能很好地表情达意。常见语序不当的毛病主要有以下四种情况：
1、名词的附加语不当，即多项定语序不当
2、动词的附加语不当，即多项状语语序不当   3、一般词序不当   4、句序不当
Ⅰ、名词的附加语不当，即多项定语序不当
  多项定语的一般语序是：
 （1）领属性定语或时间、处所定语；  （2）称代性或数量性的短语；
 （3）动词或动词性短语；            （4）形容词或形容性短语；
 （5）名词或名词性短语。
    另外应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。如：“国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练”。如果违反多项定语语序的一般规律，就会造成语序不当的错误，如：
  ①里面陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。
  （“各式各样的列宁过去所使用的”语序不当，应为“列宁过去所使用的各式各样的”）
  ②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
  （“许多附近的”语序不当，应为“附近许多的”）
Ⅱ、动词的附加语不当，即多项状语语序不当
      多项状语的一般语序是：
   （1）表目的或原因的介宾短语；
   （2）表时间或处所的词或短语；
   （3）表语气的副词或表对象的介宾短语；
   （4）表情态或程序的词或短语。
     另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如“许多教师昨天（时间）在休息室里（地点）都（范围）同他（对象）热情（情态）  交谈”。
       如果违反多项状语语序的一般规律，就会造成状语语序不当的错误，如：
   ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
   （“不禁”一词应修饰“打”）
   ②巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。
   （应将“把动物用绳子缚“改为”用绳子把动物缚）
Ⅲ、一般词序不当
    一般词与词的组合也是有一定顺序的，如果违反了这一顺序规律，也会产生语序不当的错误。如：①成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力作用。（应为“地球对它的引力”）
②我不但认识她，我奶奶也认识她。（“不但应在”“我”之前）
Ⅳ、句序不当
在一个复句或句群中，分句与分句间的组合是有机的，是约定俗成的，如果违反其中的规律，就会出现句序不当的错误。
如：①如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。
（本句句序不合事理顺序，应改为”海峡两岸的人民不答应，子孙后代不答应“）
②闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。（本句句间顺序混乱，应将其改为“是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”）

问题2：搭配不当有哪几种类别？
句子是由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，又有一定的约定性，如果违背这些规律，就会出现搭配不当的错误。
    搭配不当的错误在病句题中出现的频率较高，是常见的语病病种，也是近年高考的焦点问题之一。常见搭配不当的语病主要有以下6种：
1、主谓搭配不当    2、动宾搭配不当    3、定语与中心语搭配不当
4、状语与中心语搭配不当  5、补语与中心语搭配不当  6、主宾搭配不当
Ⅰ、主谓搭配不当
（1）中国 人民解放军在民族关系上起了基本变化。
（“起变化”的应是“民族关系”，而不是“中国人民解放军”， 应将其改为“中国人民解放军使民族关系 起了变化”）

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