2009年与2008年试卷结构比较及考点变化

2009年与2008年试卷结构比较及考点变化

2009年福建高考语文卷考点变化说明

南安市诗山中学  洪培欣

一、古代诗文阅读(27分)

古诗文阅读集中到第一部分 有利于考生思维延续，易于把握语感。

(一)默写常见的名言名篇(6分，4小题任选3题。每小题2对句子，均为给出上句补写下句)

2009年要求默写的范围小，要求明确，但不能因此掉以轻心，应该提高默写的要求，如：给下句，写上句；注意容易错的字等。难点在“写”（错别字、漏字、顺序颠倒）。

默写考查范围：

《劝学》《师说》《阿房宫赋》《赤壁赋》《诗经·氓》《离骚》《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《虞美人(春花秋月何时了)》《念奴娇(大江东去)》《永遇乐(千古江山)》（具体请参考http://www2.upwebflash.cn/index282-img/showlog.php?id=75014）

(二)文言文阅读(15分，实（虚）词选择、文中信息的选择各1题各3分，均为四选一；翻译9分，其中4分题一句，5分题一句)

实（虚）词选择以实词为主，要能理解常见文言实词在文中的含义。常见文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、则、者、之。

    文言文翻译比重增大，翻译考查以直译为主。

(三)古代诗歌阅读(即古诗鉴赏6分，两小题各3分)

二、文学名著、文化经典阅读(16分)

文学名著、文化经典阅读，分值比08年少了4分，主要的变化是文化经典阅读这一块，名著阅读依然保持10分。

(一)文学名著阅读(10分，其中五选二的选择题一题5分；简答题两题选做一题，5分)

2009年省“考试说明”明确提出了“文学名著阅读”的考试要求：

⑴识记文学名著的故事情节(选择题，五选二)

多项选择题的考查形式具有较大的覆盖面，要求学生判断故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。每个选项都设置了两个错点，难度不大。

⑵叙述文学名著的故事情节(简答题，二选一)

简答题的形式主要考查学生课外阅读的效率和概括表达能力，要求考生能根据记叙的要素，叙述文学名著的主要故事情节。

2009年高考文学名著考查范围：《三国演义》《红楼梦》《子夜》《家》《堂吉诃德》《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》《复活》

(二)文化经典阅读(6分，其中关于文意的四选一选择题一题3分；对思想理解把握的简答一题3分)。文化经典较08年分值少了4分，

考试说明相关说明：学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径，为丰富学生的传统文化底蕴奠定基础。考查不能偏难偏专，要注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析概括。

对古代文化经典阅读材料的理解，用单项选择题的方式考查，其选择项具有提示和导读功能，帮助学生理解原文，降低了文化经典文本阅读的难度，能力层级为B；对作者观点态度的分析，概括和评价，用简答题的方式考查，能力层级为C。

“文化经典阅读”的复习则重在内容方面（翻译题已移到前面语段）；不过，语言是基础、前提，语句都看不懂，何谈理解内容、评价作者？

《普通高中语文课程标准（实验）》建议阅读的中国古代文化经典：

《论语》、《孟子》、《庄子》（《庄子》不列入本年度考试范围）

三、现代文阅读(12分)

    论述类  必做题

 (其中五选二的选择题一题5分；简答题2题，分别为3分题一题、4分题一题)

四、文学类、实用类文本阅读(15分)

选考题

    (两个选考题均设：五选二的选择题一题5分；简答题2题，分别为4分题一题、6分题一题——6分题为探究题)

文学类、实用类文本阅读可任选一类，选考类，考生可以选择比较擅长的文本阅读。

选考题均设“探究性”题型，难度、分值都相同。“探究”的能力要求是2009年的新要求，“指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新”，其特点是综合性强，信息量大，涉及面广。文学类、实用类文章的“探究”，由于语体特点的不同，探究的内容、侧重点亦有所不同。这是2009年的必须攻克的“堡垒”。

在考场上，学生固然可以选做自己比较擅长的文学类或实用类文本；但在平时复习确莫偏废一方的阅读训练，因为在考场上这两道试题的难易度难以确定，学生要准备充分，以灵活地应对各种情况。

五、语言文字运用(10分)

    (共2小题，其中3分题一题，7分题一题——7分题下设两小题)

语言文字运用，突出考查学生综合运用语言的能力。它要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点并作简要阐述。2009年的高考更注重对鉴赏、评价与实际应用相结合的考察。

六、写作(70分)

　　2009年考纲要求“能写论述类、实用类和文学类文章”（2008年“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”），其中三个短语的顺序及名称提法有变。论述类文章是写作训练的侧重点；不过，擅长散文（叙事性散文、议论性散文）写作的学生也不必放弃自己的长处。