思考 归因 实践——2010全省高考备考会议上的发言

思考  归因  实践——2010全省高考备考会议上的发言

吴  益

引  子

前些时，读到过一篇文章，题目是——《教不好**，教语文去》，与大家分享：

某校一教师教生物不成，改教政治；教政治又不成，他老婆很生气，朝他吼道：“教不好生物、政治，教语文去！”此言不胫而走，一时间传为美谈。语文教师见面就会调侃一番：“教不好**，教语文去！”

乍一听这雷人之语，真的感到惊诧莫名，而且有一种怒发冲冠的冲动。

笔者教了30多年的语文，非但没有觉得教语文这差事很好糊弄，反而意识到这语文越来越教不好了，越来越感到肩头沉甸甸的。且不说语文知识包罗万象，浩如烟海，也不说语文能力的培养非一日之功，不像有些学科补补课就立马见效，更不用说语文学习需与时俱进，日日更新，单是它承担的使命就足以让人没有轻松消停的时候。教语文干什么？教语文的目的有三个层次：小而言之，是教学生掌握一种终身受用的工具，以助于学好其他学科，顺利应对中考、高考及将来的学习与工作；中而言之，是为学生一生打下精神的底子，使之成为“快乐的读书人”（刘墉语），拥有丰富的精神世界，焕发出生命的活力；大而言之，是传承民族的文明，固守民族的根本，让民族的血液永远流淌。如此看来，教语文绝不只是简单的技术性问题，而是涉及更深刻的非技术层面。试想，语文是教着玩的吗？

下课时，冷静下来一想，似乎又觉得惊诧得没有什么道理，那冲冠的怒发也就有气无力的耷拉下来。

语文是什么东西？咱中国人天天都与它打交道连三岁的孩子都会说汉语，只要识得几个字就能读小人书，玩什么深沉呢？

语文是什么东西？咱做学生家长的只要能辨得出“如火如荼”与“如火如茶”（辩不出也没关系），谁不是“语文通”？其他学科的东西看不懂，得求老师辅导，咱还不能辅导孩子的语文？

语文是什么东西？咱做领导的即使说出“老师监考不严，考生成绩取消，老师要受处分，何乐而不为呢”（说出了有什么关系呢），也是“语文行家”，咱不便挑其他学科的毛病，还能挑不出语文老师的刺？

语文是什么东西？一篇文章读一遍与读三遍有啥区别？多上一节课少上一节课有啥关系？你看人家数理化有那么多题目要做要讲，再看人家英语有那么多单词要读要背，咱不多加课时能行吗？

教语文有啥玄的？什么阅读名著，什么提升素养，什么人文关怀，什么终生学习，全见鬼去吗！现在是功利时代，只要学生能考高分，能上名牌就有能耐，白猫黑猫捉住老鼠就是好猫。考高分还不简单吗，铺天盖地的都是题目，你拿来给学生练呀，拿来给学生考呀，“熟能生巧”嘛！

教语文有啥玄的？不是讲运用多媒体吗，那你就多找些花里胡哨的东西给学生看，学生看高兴了，会朝你乐呢；不是讲自主学习吗，那你就把“羊”赶到山上让他们自己吃草去，说不定还能养出“肥羊”呢；不是讲合作、探究吗，那你就把全班分成几个组让大家“热闹”一番，那课堂气氛可活跃呢。

……

哦，对了，还有一个例证，北京一位名师在做报告时举的。一批学生考取了重点大学后来谢老师，跑到数理化老师身边：“谢谢老师，您教给我许多知识，让我考试得了高分！”跑到政史地老师身边：“谢谢老师，您教给我许多答题方法，让我考到理想的分数！”跑到英语老师身边：“谢谢您，我的英语考得不错。”最后跑到语文老师身边说：“这次考得不理想，但我还是要谢谢您，是您在上《荷塘月色》时教会了我‘通感’。”瞧瞧，你语文老师能同其他学科教师比吗？你不承认低人一等吗？

教语文真的是下策之下策，教语文也真的是最好糊弄的差事呀，难怪有人说“教不好**，教语文去”了。

呜呼！悲哉，“教语文”的。    (作者：安徽霍邱县第一中学赵克明)

这一篇充满着调侃的文章，有刺，扎得人生疼；有醋，听起来酸溜溜的；有味，值得我们深思。

更有甚者，今年有几所高校自主招生考试竟然取消了语文学科考试！这个信号给我们语文敲响了警钟！

思  考

每一年都有高考，每一年都有备考,每一年都很辛苦.但是，每一年的结果——涛声依旧。

我们应该进行深刻的反思！

思考的重要方法之一：比较。

1、海南与宁夏。

人口面积：宁夏区，常住人口约613万，面积为6.64万平方公里；海南省，常住人口约845万，面积约3.5万平方公里。

少数民族：宁夏除汉族外，少数民族共计217.73万人，占总人口的36.24％。海南全省除汉族外，少数民族人口为144.89万人，占总人口的17.4%。

同批实验：两省区同是首批高中新课程国家级实验区。

同一试卷：两省区语文试卷均由教育部考试中心命制。

评卷相同：两省区都采用了计算机网上评卷方式。

考试结果——

我省高考（语文）成绩与宁夏区的比较

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