现代文阅读 2011年高考复习专题

(二)理解关键句子。
　　关键句是文中表示重要判断的句子，也可能是引用或比喻的句子，或有重要作用，或有隐含信息，都需要解释。

1、判断文中关键句子的含义是否正确理解，可以观察上下文和各个选项之间能否找对应点。
　　例如：阅读下文，回答问题。
　　(5)据美国K大学的研究人员称，大多数“生物降解”塑料并不真正降解。利用能随时降解普通有机物质(例如纸和木屑)的细菌所进行的试验表明，包括塑料垃圾袋、用后即丢的尿布、饮料瓶等在内的大多数产品并不是可以生物降解的。
　　研究人员指出，术语“生物降解”这个词的使用是不规范的。一些生产厂家说，这些产品如果在物理上发生了变化，则是可以生物降解的，它们一旦与其它物质混合，便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为，真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水，在厌氧条件下它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，经他们试验的每个产品都不能降解，也不能达到上述标准。
　　文中“术语‘生物降解’这个词的使用是不规范的”这句话的意思是：
　　A、“生物降解”不是一个科学的术语
　　B、“生物降解”这个说法名不符实
　　C、“生物降解”在现实中根本不存在
　　D、“生物降解”这个术语的运用有语法错误
　　理解一段文字的意思，既要充分注意其中的关键词句，又要注意各句之间的关系。同时，还要考虑答案的各选项是否与之照应。
　　例如：阅读下文，回答问题。
　　(6)又如槲寄生，它从某些树木吸取养料，它需要鸟类传布它的种子，更因它是雌雄异花，又必须依赖昆虫才能完成传粉作用。我们假使仅取外部环境，或习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它和好几种其他生物的关系，必定是同样不合理。
　　这段话的主要意思是：
　　A、以槲寄生为例，说明一切生物(包括植物)的构造和相互之间的关系都是十分复杂而又难以解释的。
　　B、我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。
　　C、若只以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物(如槲寄生)的构造和相互关系，必然是不合理的。
　　D、在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。

2、社科文如引用了文言句子，对这些句子的理解又没有或者没有多少上下文因素可供分析，那么对文言句子本身的理解尤为重要。
　　例如阅读下文，回答问题。
　　(7)明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干。”道出了他画竹的高超技艺。徐渭(字文长)创画雪竹的方法，极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”
　　对徐渭画雪竹，下面的说法中与原文意思相符的是：
　　A、他画雪竹时，取材不限于一类竹子，因而能使人隐约感到全体竹子的形象。
　　B、他画的竹虚实结合，因而不像竹子。
　　C、他画的雪竹，满身处处有雪，枝干叶若隐若现。
　　D、他能用不好的笔，画出极为精绝的艺术珍品。

　　附参考答案：
　　(1)B 　(2)D　 (3)B　 (4)①B ②A 　(5)B 　(6)B 　(7)C

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