市一中2010-2011高三语文备考计划

8     议论文       开头、结尾训练、作文提纲训练

9     (自选)        深刻透彻        学会透过现象看本质，写出文章的深度与内涵。

10    (自选)        生动形象、有文采      学会运用各种手法使形象生动、意境深远、文句有意蕴。

六、时间安排

第一阶段：2010年7月中旬——2011年2月底，考点第一轮全面复习。

（1）按高考知识点分专题进行第一轮全面复习，并完成六册课本的复习。

（2）材料、话题作文写法专项训练，两周一次。

（3）两周一次周练（有其他考试不再进行）。

（4）月考和期中、期末考试。

（5）一模考试。

第一轮复习的目标是夯实基础，使学生对高考的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。

在教学上我们坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。从头到尾始终坚持抓书写、基础训练和综合训练。

   第一轮复习的关键是落实，基础训练要点点落实，步步过关。我们首先抓住基础知识、语言文字和运用、文言文阅读、古诗歌阅读、现代文阅读和作文基本写法训练等必考内容的复习，并结合课本内容进行，同时抓紧必修课本要求的背诵的篇章逐一落实。巩固学生知识要点、提高学生的语文能力。传统的积累、诵读、多读、多写对学生的基础是非常有帮助的。落实每一道习题，落实每一次讲评，落实每一次纠错。逐一落实各项必考内容的复习，稳扎稳打。

我们给学生选择了一本资料：《学海导航》作为系统复习的主要资料，然后自己编写一定量的针对性强的练习题和专题过关检测题和月考题。作文重点训练材料作文，兼顾话题作文，分文体、分专项进行系统训练。第一轮复习时两周一次，之后每周一次，采用试卷型方式训练和批阅。可灵活多样，但一定要及时，突出重点。作文能基本上在限定时间里写够字数，书写工整规范，熟练掌握各种文体的写作。

每两周组织一次检测，进行综合系统的训练，以此落实并检查复习效果。为了落实我们还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。

  第二阶段：2011年 3月初——2011年4 月中旬，考点第二轮重点复习。

（1）以小综合练习为主，专题复习为辅。

（2）重点训练材料作文审题、立意、构思和语言运用等方面，每周一次。

（3）周周练

（4）二模考试。

第二轮复习的目标是查漏补缺和提升能力，抓得分点。主要是小综合训练形式，这一阶段的目的是辨析各专题知识的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联，构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，在抓基础的同时，要把目标瞄准中档题，要注意尖子生的培养和篇科生的帮带。第二轮复习我们计划精心组织10套小综合能力训练题，编写原则有三点：体现教材的特点，符合考纲要求和我们的复习训练思想，并且体现新颖、准确与导向性，有助于学生疏理归纳训练，让学生适应综合考试的方式。要求做到专题训练层层落实，能力训练步步提高，综合训练融会贯通。

  第三阶段：2011年 4月中旬——2011年5月下旬，综合复习。

（1）进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

（2）强化综合训练（六套综合试题）。

（3）考前模拟考试。

第三轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间，从知识到能力到心态，进行临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，回头细看或重做前两个月的卷子，查漏补缺，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来。教师指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范；整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导。第三轮强化训练计划安排两次模拟考试和一次适应性考试。五月底组织一次适应性考试，坚持定时训练，尔后评讲结合指导，把基础知识点等再巩固一遍，让学生满怀信心去参加高考。

    第四阶段：2011年 6月上旬，考前指导及状态调整阶段。

   七、复习备考的几点措施：

    1.强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

    2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市区各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。

    3.讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

    4.培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。

    5.重视扶优补差：①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。

    ②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。

    ③组织课外辅导，对于优等生，制定课外资料，布置要求较高的作业，在每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

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