市教研室09年高考备考建议

7、建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯

有人说：“错题是最好的老师”,不少学生由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。所以，让学生克服思维缺陷，优化思维习惯是学生能否突破自我的关键。对此，教师可要求学生建立错题集，把每次练习、考试的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思,在临考前一个月看，就相当于考前清醒剂，能够尽量避免在考试中再犯同样的错误。让学生养成及时反思的学习习惯，促进学生解题能力的提升。

8、成立学习合作小组，鼓励学生团结协作

合作学习有利于学生解决课堂上未能解决的问题，既有利于学生的和谐共处，又能促进学生的发展提高。在各班，可指定学科尖子做小组长，然后学生自由组合成学习合作小组，约5—6人一组。一方面，可要求他们课后常讨论，互相帮助，周练、学案轮改，找出常见的问题后集体讨论找出问题，鼓励学生之间的交流与合作；另一方面教师要经常与小组长交谈，及时了解他们的学习困惑，从而不断调整改进教学策略。

总之，随着新课程改革的不断深入，新课程高考将会体现新课改的特点和素质教育的要求。这对我们高三地理教师来说是一个新的挑战。只要坚持在新课程理念下的科学备考，及时反思、与时俱进，就能取得素质教育和高考双丰收。

附10

2009年通用技术学科高考备考建议

I、能力要求

一、技术理解能力

1．能够懂得、明白和感悟技术中所显现和蕴含的意义。

2．能理解所学技术知识的要点，把握技术知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

3．能运用所学技术知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对技术问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

4．能理解技术所蕴涵的丰富的人文因素。

二、技术设计能力

1．能发现并明确有价值的问题。

2．能根据要求进行简单的结构、流程、系统和控制的设计。

3．能读懂简单的技术图样，能用图形等技术语言把设计思路表现出来。

4．能进行设计理念、设计思路的交流，并能在交流中提炼出有价值的信息。

三、技术制作能力

1．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地进行操作，制作出简单产品的模型或原型。

2．能正确地选择，运用一些常用的工具来进行作品的制作。

3．能准确、安全地使用工具。

四、技术试验能力

1．能根据技术需要或设计要求对产品进行技术试验，能写出试验报告。

2．能通过试验发现问题，能在分析试验结果的基础上，提出改进措施或更换方案。

五、技术评价能力

1．能根据技术与设计的思想和方法来正确评价技术作品。

2．会判断技术的价值，分析技术存在的问题，并写出比较全面的评价报告。

3．能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。

六、技术应用能力

1．能以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会服务。

2．会举一反三地使用掌握的技术。

3．能利用所学的技术解决简单的工农业生产及日常生活中的实际问题。

II．考试要求和范围

一、考试要求

通用技术科的高考，以考查学生的技术素养为目标，全面检测考生以技术设计与应用为基础的技术实践能力，注重符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能水平的考查，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平的考查，注重对技术的人文因素的感悟与理解水平的考查。

通用技术高考对考试内容掌握程度的要求，分为二个层次，分别用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：

Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。

Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及其中的技术思想方法，能够进行叙述和解释，并在解决技术设计的实际问题中运用它们。

（在浙江省通用技术2009年高考说明中已列）

二、考试范围

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号）和《普通高中技术课程标准（实验）》（2003年4月第1版，人民教育出版社出版）以及《浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见》（2007年6月第一版，浙江教育出版社出版）的内容确定通用技术学科考试内容。

III．复习指导思想与计划

指导思想：要以能力复习为主导，检查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术，要重视对学生技术素养的全面复习与检查。

复习计划：第一阶段：全面复习第一模块、第二模块，力求将模块中的“三基”复习透，将技术与设计的理念、素养贯彻于课堂之中；对于结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计的四个单元进行深入复习，加强对其的思考、分析、理解、设计以及综合练习讲解。

第二阶段：针对第一阶段的复习，全面进行模拟练习与模拟高考练习，与浙江省新高考通用技术学科考试说明中的要求紧扣，做一些高考模拟卷以及练习，并及时地进行讲评与指导，力求参加高考的学生都能掌握高考的题型及要求，争取能取得全面掌握的要求。

第三阶段：针对9月底金华全市高考模拟考后所暴露出的一些问题，加强指导和训练。特别是对非选择题的解答，要不断总结和归纳，逐步形成一套行之有效的解题思路与方法，让学生能够切实地掌握起来，进行最后阶段的冲刺。

IV.2009年新课程背景下我市通用技术备考策略与建议

策略：依纲用本，扎实“三基”，突出主干。紧扣学科蓝本----通用技术学科指导意见；加强学习、研讨、思考领会新课程标准、教材、考试大纲和教学指导意见的要求，明确方向。在调研中发现有不少老师没有认真学习教学指导意见，只顾按教科书进行教学，这是非常低效的一种教学。教学中要狠抓基础，对学生进行知识的系统性的总结指导只有牢固地掌握了学科基础知识，才能促进相关能力的发展。

突出主干，把握学科核心价值；按照课改的要求，学生学习方式一定要多元化，通常有自主学习、探究学习、合作学习等方式，还包括传统教学中为主的接受式学习方式。而其中的探究性学习方式是新课程特别倡导的。如何进行探究性学习，在操作上我觉得应注意这些问题：

紧扣教材，把握知识体系，并要有一定的扩散思维。复习实验切忌“纸上谈”要做到“一明四会”：即明确目的，理解原理和方法；学会正确进行设计；会分析设计对象的各方面因素；会得出正确分析结论；会进行设计的基本方法和技巧。在复习中可采用“一题多议”、“一题多用”或“一题多变”等方式，通过“导、问、议、变、练”等多种手段，切实提高理论知识的应用能力。