市教研室09年高考备考建议

建议：梳理课程体系，建构知识结构，培养思维导图，帮助学生形成迁移能力平台。注意审题，严格解题规范审题包括阅读信息及获取信息、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真细致的态度等非智力因素，平常要注意培育学生良好的思维习惯和分析问题的方法，在审题时特别注意：对关键词语的理解，对隐含条件的挖掘，对干扰因素的排除等，可通过专题课的形式有计划地加以训练，同时注意培养学生思维的严密性和有序性，规范化解题。

对于：1) 选择题要加强基本原理的掌握，不断进行训练解题方法；
2) 读图作图题要加强“长对正、高平齐、宽相等”的理解以及空间想象能力的培养；

3） 对于分析评价题要加强结构、流程、系统、控制等方面理解、分析能力，准确而又合理地进行评价训练与练习；

4） 对于应用题则要不断地充实与补充实际生活中的实例，用已学的通用技术的原理及理念去解答、说明及应用。可以将一些范例进行“一题多议”、“一题多用”或“一题多变”，切实提高理论知识的应用能力。特别是设计题，它的分值高，一般是超过20分的，它的解题要讲究思路、套路与解答的次序，以确保能够取得较好的成绩。

附11

2009年信息技术学科高考备考建议

 

一、备考复习计划建议

2009年浙江省新高考方案将信息技术首次纳入高考范畴，每年提供二次考试机会，考试成绩两年有效。学生可以自主选择选修科目，自主选择考试时间、次数。新高考信息技术学科考试内容（必修＋选修）的教学任务都已经在高一年段完成，在高三年段主要安排全面复习备考，由于新高考方案每年提供二次考试机会，我们的复习备考计划也必须分两个阶段来安排：

第一阶段：第一次考前复习(10月18日前)，时间非常紧，各校应安排足夠的课时，保证有一轮的全面复习和应试练习。

全面复习,除梳理归纳各章节模块的基础知识外，更重要的是相关软件的操作应用练习和经验总结。主要参考《总复习导引》，注意直观教学和操作练习。

应试练习,以模拟考试和试题分析为主，主要参考嘉兴学院和金华教研室的模拟试卷，试题分析中注意直观教学和语言表达。

建议每周开设4+4课时。

第二阶段：第二次考前复习(明年4月份前)，认真分析首次考试得失，研究有效的复习备考策略。全面归纳学科知识体系，根据必修课程和选修课程所要求的相关软件，有争对性地设计操作应用任务，进行全面的操作应用练习，熟悉相关软件和常用软件的基本应用。

建议每周开设2+4课时。

二、备考复习策略建议：

1、认真学习研究新高考方案，理解新高考方案的设计意图。正确认识信息技术学科在新高考方案中的学科定位。新高考方案分类测试科目设置为：

第一层次（重点本科）
3（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋自选模块
综合素质评价

第二层次（一般本科）
3（语 数 外）＋文科综合/理科综合　
　　　　 综合素质评价

第三层次（高职高专）
3（语 数 外）＋技术（信息技术/通用技术）
综合素质评价

信息技术学科考试主要针对第三层次（高职高专）院校的招生考试设置。

2、认真学习研究国家教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）以及《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》，正确理解信息技术学科的课程体系。2009年的高考课程设置比较简单（考生由二选一参加考试）：

《信息技术基础》＋《多媒体应用技术》　或　《信息技术基础》＋《算法与程序设计》

3、认真学习研究现行教材，理解教材的编排体系和编写意图，全面掌握教材的知识体系和其中各知识点的教学要求。

教材以“信息技术的应用”为线索，在各环节中涉及到的应用程序的操作应用比较多，但教材都没有作系统的介绍，不利学生掌握，教师应对教学内容作适当调整和系统归纳，设计合适的教学任务，采用“任务驱动、案例教学的”的方法，帮助学生掌握各应用软件的基本操作应用。

4、认真学习研究新高考方案中《信息技术学科考试说明》，明确信息技术学科高考的考试目标与要求，考试内容与要求。全面掌握各考试点的考试要求。

《考试说明》对学科的基本概念、基础知识的要求并不高，但对学生的信息技术应用技能要求相当高，需要一定的操作应用经验和分析问题解决问题的能力，并有相当的语言达能力，这就要求教师认真设计有争对性的信息技术应用训练和应试训练。

5、指导学生选择最适合自己的考试模块。一般来说，对计算机操作应用不太熟悉，而理性思维能力占优势的同学选择《算法与程序设计》模块比较有利，因为它对计算机操作应用的熟练程度、操作经验依赖性较少，相对侧重于抽象思维活动。而对计算机操作应用比较熟练，操作经验丰富，比较感性的同学选择模块比较有利，它相对侧重于形象思维活动。

09年高考首次信息技术考试模块选择基本已成定局，临时改变不利备考。考试结束后各校应组织人员进行专题分析研究，认真总结反思，为下一次考试做好模块选择指导和课程设置的工作。

6、按《普通高中技术课程标准（实验）》正常开设课程，按教材中各模块教学要求认真上课、强化训练，特别是考试说明中明确的常用软件的操作应用，要认真设计操作任务，让学生具体操作，具备一定的操作应用经验，不能用简单的题海战术应对，这是信息技术学科特点所决定的。

因为是卷面考试，在信息技术应用练习时，注意引导学生观察和总结思考，归纳常规的操作方法和步骤，总结操作应用的经验和规律，注意操作应用中各种可能出现的问题和解决方法，学会用语言（特别是专业术语和表达格式）准确表达操作应用过程，提高学生文字表达能力。

7、根据学科特点和考试样卷，研究信息技术高考命题原则和试题设计方法，编制适量模拟试卷，进行针对性的应试训练。试题分析侧重理解和应用。

由于考试命题的过程化和生活化，学生看不懂题目的命题用意、操作要求，或学生会操作不会表达的情况普遍存在，严重影响学生的考试成绩，在应试训练中必须认真对待。

8、认真分析学生的学习情况和卷面考试中出现的问题，诸如是理解问题还是应用经验问题，是语言表述问题还是表达规范问题，采取不同的应对措施，在教学活动中有意识地加以引导，督促学生尽快解决学习、考试中存在的困难问题。

9、各校要重视信息技术学科教师队伍建设，促进教师专业成长。我市信息技术学科教师队伍是一支非常年轻的队伍，由于教师队伍的培育建设时间短，在教学研究方面尚存欠缺，因此学校应为教师的专业发展搭建平台，提供更多机会，同时，发挥团队合作精神，利用高考这一契机，加快信息技术教师专业成长。