九年级英语复习要求及安排策略问题

九年级英语复习要求及安排策略问题

第十二中学 李秀丽 甄树民 

马上就要进入初中阶段的最后一个学期了，九年级的英语教学也到了总复习的最关键时期。我们备研组通过对近年来中考试题分析，我们认识到中考题的特点：容量大，覆盖面广，基础性强，语言运用灵活性强，阅读量大，要求也愈来愈高等。在反复研究、推敲《英语中考说明》的前提下，决定删除繁，偏，怪，难题，严格遵循《课程标准》，以标为本的原则，重点把握中考要求及考试范围。根据我校的具体情况，我们拟定了以下具体的复习方法及时间安排。

第一轮复习 时间拟定于4月底之前完成。我们的总复习从九年级开始。九年级以每个单元为一学案，以书面形式呈现给学生。内容包括重点词，短语，句子，语法及本单元重点话题，并有一篇写作练习。（教师最后给出例文）此外还配有一套巩固练习题，题型以中考题型为准。在讲解训练过程中注重学生学习方法的指导，比如：名词care加上后缀-ful变成形容词，那么use， help， colour， wonder后加上后缀-ful也变成形容词了。再如：学了mind doing sth你就要联系到finish doing sth， keep doing sth， practise doing sth等等。坚持多归纳，多联想，多比较，多运用，学生词汇量一定会增加，运用能力也一定会有所提高。第三册之后，进行七年级上下册，八年级上下册的复习，形式基本一样，只是不再是以一个单元为一学案，根据情况可能几个单元为一学案。

在复习过程中，我们采取了一些必要的措施来巩固和增强复习效果。教师提前把本单元必背的词汇、短语和句子分发给学生，然后专门抽出一节课的时间来进行过关检查，而不只是利用早自习的时间。检查由教师和学生组长共同完成。还有对于重点的练习在课上处理，边做边面对面批改，指导，及时纠错。这样教师可以对学生掌握本单元知识的程度会有全面的了解，并及时作出反溃，课下只要求学生背单词，短语，句子就可以了。

第二轮复习 时间拟定于5月中旬之前完成。这一个半月的时间主要是进行专项复习。具体的做法是要有明确的、让学生一目了然的学案，配套的练习题。要求重点突出，紧扣中考，精讲多练，牢固掌握，做到讲—练—评结合，反对面面俱到，简单重复。所复习的内容包括中考必考的冠词，名词，代词，形容词，副词，动词，数词，介词，连词及句式等。对中考不涉及的内容少讲或不讲，对学生掌握不够熟练而中考必考的要点要重点讲，反复练。做到每节课复习都有明确的复习目标，要点追踪练习（不但有课上的还有课下的）等。复习的每一个项目，都会有专项练习，放在每节课的前十分钟进行上一讲的内容过关检测，做到项目有专练，人人有所得。教师还要进行适当的点拨，比如在复习时态时，先把时态的结构搞清楚，然后加上不同的时间状语进行改写，并改成否定句和疑问句。比如：He does his homework every day.把划线部分改成yesterday， tomorrow， now， at this time yesterday， for two hours， by two yesterday afternoon，再确定时态的变化。先机械，后灵活，还可以加上不同的人称和其它的动词词组进行操练。关键要学会学习，学会归纳和记忆。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面系统的掌握，巩固，提高，从而形成自己的知识网络。

第三轮复习 时间为4月底开始至6月末13日完成。和第二轮复习从时间上来说是交*进行的。这一阶段主要进行综合训练，模拟冲刺。以“强化训练”为主，以“专题讲座”为辅，除了本校会进行6—8次的模拟考试之外，我们会完成20套左右的模拟题。具体做法是模拟题中的单选题、词汇题、连词成句和任务型阅读在课上当堂处理。其余的习题学生课下完成，下堂课一起对答案，作文的批改用多媒体展示，全体同学共同参与完成。同时进行考前指导与心理适应性训练，强化中考题型模式，侧重对基础知识的查漏补缺及对学生审题，解题能力的培养训练。同步进行的还有听力强化训练，总的原则是：零敲碎打，突破难点。我们打算利用每天的早自习时间和下午的第八节课的时间每天进行1-2次中考题型的强化训练。在前两轮复习中，我们会穿插阅读的训练，而这一阶段，我们会进行大量的阅读练习，针对这一题目，要进行系统的解题思路，解题方法指导，让学生适应英语的阅读理解方式。书面表达也是这一阶段的测重点，在学生已大量掌握了五本书的词汇，短语的情形下，多方位去练习各种题材的写作，力求在句子不错的基础上，加强连词，副词等在文中的应用。

第四轮复习 时间为中考前一周完成。最后一周时间留给学生自查，回归课本。课上以学生自己梳理为主，教师指导为辅。让学生根据自己的实际情况做一个系统的复习计划，跳出试题的圈子，归纳整理，在头脑中形成知识树，对答好英语中考试卷充满信心，并调适心理，以一个轻松的、自信的姿态去迎接中考。

在学生管理方面：我们力争深入研究不同层次学生的学习情况，分层推进：对尖子生，要求他们在答题过程中精益求精，力求答题完整、完美，争取英语中考最高分；对中等生来说，他们和优等生的区别在于对知识的掌握程度不同，优等生熟练，中等生会但是不熟练，答题考虑不全面、不完整，得分不高。我们力争通过科学的强化训练，必要的方法指导，让中等生巩固所学知识，熟练掌握，学会答题，从而提高中考优秀率；对学困生，从知识的掌握程度来说，他们和中等生的区别在于会和不会，对于学习态度来说，他们和其他学生的区别在于学和不学，因此，我们打算重点放在学困生的思想教育上，与他们多个别谈话，不断激发他们学习的自信心，逐步引导他们学习，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦，先让他们学，再解决学会的问题，从而减少低差率。

总之，通过上述的复习，达到让学生能从不同的角度得到复习和强化训练的目的，由浅入深，由点到面，系统地掌握《英语考试说明》、《英语课程标准》所要求的知识体系，并使自身的能力得到提高加强。总复习阶段一定要重点突出，有的放矢，讲究策略和方法，注重实效。切记眉毛胡子一把抓。争取在今年的中考中英语成绩有所突破。