提高2011年高三英语复习有效性的新模式新思路

                 exercise 1.5课时
在学生的解题技能训练上，我们以阅读为主线，以词汇为中心，适时地开展多角度的专题复习，还可以把部分复习内容放到课后去训练；在提高学生书面表达能力方面，平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式；通过加大中译英练习量，帮助学生理顺句子结构，并逐步向意思连贯，结构完整的短文发展。
       注意：不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3.      统一教学内容：
我们继续深化集体备课，共同研究复习要点，探讨复习及讲授方法，统一教学进度，统一教学资料，统一组织考试。组内教师团结、协作，相互听课，取长补短。如：根据英语学科的特点，我们可把一张英语试卷分为四部分。A老师负责阅读、B老师负责听力和单选、C老师负责完型，D老师负责写作。每人把握好所负责部分的重难点，研究解题技巧及如何将技巧传授给学生。最后使每位教师对每一部分都心中有数。
教案在形式安排上，要注明标题，重难点抓地准；在内容上，每个教师应提前规划每周的教学内容以及合理的时间安排，在统一备课的前提下，进行二次备课，形成自己的上课风格。备课内容中要体现教学思路，坚持以新带旧，以旧促新。
五、复习策略
1．常规要求
在第一轮复习中，侧重学生学习习惯以及基础知识技能的培养。使学生养成应有的英语学习习惯和方法，主要包括：
1）坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；2）利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；
3）学会观察语言现象，总结语言规律 ( 如通过某例句总结出某词的用法 ) ；4）学会查英语词典并勤查词典；www.rr365.com
5）养成良好的作业习惯 (整洁、独立完成) ，掌握各种解题技巧；6）坚持预习，学会看书，养成阅读习惯；
7）积极思考、大胆质疑；8）学会记笔记和整理笔记。
针对英语学科特点，听力原则上每周不少于二次，阅读每天不少700单词，帮助学生掌握3500个单词以及500个短语。确保完成高中阶段35万字的阅读量。在阅读理解上，把课文阅读真正与高考要求结合，教会学生解题的基本策略，以单选和任务型阅读的形式出现，鼓励学生多读课文，尝试运用关键词复述课文。作文训练要进一步强化书写训练，做到每两周练一篇、背一篇，鼓励学生多背诵好的句子和范文。
在学生写的过程，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：
1）繁简适度；
2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构；
3）层次分明，承上启下；
4）细读提示，写全要点；
5）书面干净、整齐、规范。
教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。
在写作中，为调动学生学习积极性，让学生积极参与到写作教学过程中我们着重发掘学生作文中的优秀例文，例句和词，每次批改完作文，要认真挑选，即使是一个好的词也敲到电脑里，利用大屏幕打出来供大家共同欣赏和学习，以此促进学生相互学习，共同提高。
2．讲求教学实效，加强教学反思，鼓励进行分层教学
课堂教学过程中，我们要加强学生课堂参与的广度和深度，把握课堂上的一紧一活：心理上要紧张，思维上要活跃。另外，针对学生的实际情况，每个班级要根据班级特点，对学生提出不同的要求，对备课组统一的练习，可进行适当的删减，教师提前完成练习，适当安排，以保证适合本班学生能力要求。大胆创新，敢于尝试更有效的适合班级学生的教学方法。
另外，要注意高三课堂教学始终坚持的两个原则：
A. 坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
B. 坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读、忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
3．加强研究
希望通过备课组全体教师的努力，营造浓厚的教学研究氛围，相互学习，阅读相关教学素材，认真研究考试大纲，做到心中有数，讲学生需要的，教学生不懂的，及时化解学生的各种问题。尤其是新上高三的老师更应强化听课，自主学习，在课时上可放慢2课时，做到先听后上
六、其它具体安排：
1．每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段；
2．每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主（阅读理解每次两篇，坚持天天做；完形填空每周三篇），坚持自编讲义；
3．每周安排二次听力练习；
4．每周安排做1-2篇任务型阅读；
5．每两周安排做一篇书面表达，及时批改，评讲；

6．每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写；
7．每周至少安排一次10句的句子翻译，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学批改他所在组的；
8．加强课后的辅导、批改，及时反馈，尽量做到当日的知识当日让学生理解，第二天反馈。
汇总：该如何有效备考2011高考？
一、坚持教学、复习四条线：
1、高考词汇一条线；2、第1至第8模块语言点复习一条线；抓学生易错部分复习，横向复习词语搭配，纵向复习一词多义，让学生积极参与，主动归纳。3、高考核心语法复习一条线；4、新鲜语言输入一条线。坚持报刊阅读，如21世纪报、英语周报和新概念英语，以培养综合的语感。
二、也可以改分轮复习为分线复习，分两条线进行复习：1、语言点+核心语法；2、高考词汇复习+新鲜语言输入。
三、提醒：
1、不能拼命做题；2、不能不选试题就让学生训练；3、不能不预测学生作业效果；4、不能不及时批改作业；5、不能不及时评讲和分析错误原因；6、不能不讲究讲评策略；一定要让学生多想、多提问，老师抓典型题例讲评，让学生多提炼、概括，以举一反三。7、不能有错必讲；8、不能为标准答案辩解；9、不能想当然地讲评试卷；要从学生思路上多作指导；10、力戒布置作业不到位。

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