加强教学研究 提高高三英语复习课堂时效

一、制定详细计划，明确复习目标
高三的第一个任务就是学高三教材
认认真真，扎扎实实地学好
“课前自学，专心上课，及时复习，独立做业，解决疑难，系统小结。”
利用高三册教材进行新授课和复习相结合
高三教材  (高三第一学期头至2月底)
第一轮复习 (2011年3月头至4月底)
复习初中，高一和高二的教材
夯实基础，发展能力
第二轮和第三轮复习（混在一起，5月头至6月头) 专题复习和模拟训练。
二、体现人文关怀，构建人性化课堂
激发学生学习英语的兴趣
教学民主
征求学生意见和改进教学方法
把语言教学与日常生活联系起来
讲授内容的范围、深度、方法和时机要根据学生的实际需要来调整
掌握赏识技巧，注意发现学生的“闪光点”并及时鼓励
培养学生的自主学习能力
帮助学生掌握一套科学的学习方法
放手让学生在课堂上“自我表现”，自觉地进行归纳总结，找出重点、难点，整理出词组和句型

深入了解学生实际
主动服务学生需求
     经常与他们沟通，多关心，多鼓励他们，要让他们知道，英语学习提高过程是一个循序渐进的过程，要有耐心多给他们创造一些体验成功的机会

实行与学生面批
“找出问题、分析问题、解决问题”。
三、加强集体备课，发挥群体智慧
“四定、五统一”
“定时间、定地点” 、定中心发言人、定内容
“统一目标、统一进度、统一教学重难点、统一资料、统一阶段测试”
三次备课
第一次备课：自己备课，形成教案。
第二次备课：小组集备，集备时先由本单元的中心发言人讲解
第三次备课：老师们根据集体备课的“教学案”再次进行自己备课
专题复习集备
根据我校历年以来的高三第二轮复习经验，我们把专题分到每个人去准备，每次集备由一至二人作为专题中心发言人。我们要求中心发言人大量收集专题的做题方法，解题技巧，注意事项和选定的训练材料，供集备时大家讨论补充。
四、落实课堂教学，重视三种课型
1．基础知识复习课
初级中学和高级中学的教材一向是高考命题的蓝本，教材也是进行高考训练的基本母版。只有认真地回归课本，认真落实课本上的基础知识，才能真正搞好高考复习。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件