小学一年级 My … is in/ on/ under…. 英语教学案例
2. Play a game. CAI呈现。
Who’s he / she ? He’s / She’s --- .
(设计意图:用英语歌曲开始教学,不仅能在极短的时间内吸引学生,而且易创造英语学习的氛围。在演唱歌曲时适时用不同的人物与地点进行替换,为下一步教学做好铺垫。让学生快速地说出图片中的人物是谁,不仅集中了学生的注意力,使学生对于人称代词he/she的运用打下基础,更激发了学生的学习兴趣。)
Step 2 Presentation
1. T:Look,the woman is my mother. But now I can’t find her. Where is she? Guess.
S:She’s …, I think.
2. T: Where’s my Mum? (播放Mum在厨房里做饭的录像)
S:She’s in the kitchen.
3. T: But now I can’t find my father. Where’s he? Guess.
S:He’s …, I think.
4. T: Where’s he? (播放Dad在书房里办公的录像)
S:He’s in the study.
(设计意图:用猜的方式拓展学生的发散性思维,促使学生积极主动地去思考;而且运用真实的生活录像,引出句型和新词,使学生倍感亲切。)
6.Say a chant.
Where ? Where ? Where’s my mum ?
Kitchen , kitchen . She’s in the kitchen .
Where ? Where ? Where’s my dad ?
Study ? Study ? He’s in the study .
(设计意图:用课件创设真实的生活情景,教学新知,运用chant练习短语,增强记忆。也减轻了学生学习的心理压力,增强学习自信心。)
7.用不同的生活片段操练家庭成员单词brother / sister / aunt / uncle 及有关房间的单词dining-room / bedroom / bathroom / sitting room 。
(设计意图: 在上一个环节对于性别不同的人物所在位置进行问答的基础上,进一步丰富学生的操练内容,让学生在真实的情境中交流)
仿照前面的练习,让学生自编chant .
8. Play a game.(请学生到台前看卡片,座位上的同学根据台前同学的动作或口型猜地点词。教师顺势提问学生所在的地点,将复习单词与新授句型结合起来,参与游戏的同学男女各半,这样在运用句型中才可以有针对性地操练人称代词he / she )
Where’s he ? He’s in the --- ? Where’s she ? She’s in the --- ?
Step 3 Practice
1. Where’s Helen ? Look , she’s in the sitting room .欣赏一段英文动画。(动画内容为:Helen 要去上学,但是找不到书包,就不断地问爸爸妈妈书包在哪,最后在客厅里的沙发上找到了。)
2. T: Helen can’t find her school bag. And I can’t find my key now.(教师假装找不到钥匙,到处寻找,让学生提供不同的位置。适时渗透Sorry , I don’t know )
Where is it? S:Is it …?
Make some sentences with “ I can’t find --- “ (包括人和物)
3 Play a game “ Hide and guess “
(学生藏起老师的物品,老师问:Where’s my --- ? 学生回答。老师藏起学生的物品,老师问:Where’s your --- ? 女生回答时,老师问全班同学Where’s her--- ? 男生回答时,老师示意学生提问Where’s his --- ?
(设计意图: 通过一个简单的游戏将人称代词的单数形式进行了反复操练,让学生在猜的过程中快乐的学习)
4 Practise in pairs.同桌之间,利用课前准备的物品操练句型Where’s the….
It’s in/on…./Sorry, I don’t know.
(设计意图:把录像中的生活情景转移到真实的课堂中来,让他们在真实的情景中自觉地运用了语言,激发了学生的情感。)
Step 4 Listen and act.
1.(显示课文对话) Listen to the tape.
2. Read the dialogue.
3. Practise in groups.
4. Act out.
(设计意图:教师边呈现边操练,帮助学生掌握知识,运用语言,强化记忆。)
Step 5. Homework
1.Listen to the tape three times and follow it
2.Draw a picture “ my family ’’ and make some dialogues .
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