小学一年级 My … is in/ on/ under…. 英语教学案例

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-05-18 10:48:52
  2.   Play a game. CAI呈现。
  Who’s   he  /  she ?  He’s  /  She’s   ---  .
   (设计意图:用英语歌曲开始教学,不仅能在极短的时间内吸引学生,而且易创造英语学习的氛围。在演唱歌曲时适时用不同的人物与地点进行替换,为下一步教学做好铺垫。让学生快速地说出图片中的人物是谁,不仅集中了学生的注意力,使学生对于人称代词he/she的运用打下基础,更激发了学生的学习兴趣。)
  Step 2  Presentation
  1.   T:Look,the woman is my mother. But now I can’t find her. Where is she? Guess.
  S:She’s …, I think.
  2.   T: Where’s my Mum? (播放Mum在厨房里做饭的录像)
  S:She’s in the kitchen.
  3.   T: But now I can’t find my father. Where’s he? Guess.
  S:He’s …, I think.
  4.   T: Where’s   he? (播放Dad在书房里办公的录像)
  S:He’s in the study.
  (设计意图:用猜的方式拓展学生的发散性思维,促使学生积极主动地去思考;而且运用真实的生活录像,引出句型和新词,使学生倍感亲切。)
  6.Say a chant.
  Where ?  Where  ?  Where’s   my  mum ?
  Kitchen , kitchen .  She’s   in  the   kitchen .
  Where  ?  Where  ?  Where’s   my  dad  ?
  Study ? Study  ?  He’s   in  the  study .
  (设计意图:用课件创设真实的生活情景,教学新知,运用chant练习短语,增强记忆。也减轻了学生学习的心理压力,增强学习自信心。)
  7.用不同的生活片段操练家庭成员单词brother  /  sister  /  aunt  /  uncle 及有关房间的单词dining-room /  bedroom /   bathroom  /  sitting  room 。
  (设计意图: 在上一个环节对于性别不同的人物所在位置进行问答的基础上,进一步丰富学生的操练内容,让学生在真实的情境中交流)
  仿照前面的练习,让学生自编chant .
  8. Play a game.(请学生到台前看卡片,座位上的同学根据台前同学的动作或口型猜地点词。教师顺势提问学生所在的地点,将复习单词与新授句型结合起来,参与游戏的同学男女各半,这样在运用句型中才可以有针对性地操练人称代词he / she )
  Where’s   he  ?  He’s   in   the  ---  ?  Where’s   she  ?  She’s  in   the   ---  ? 
  Step 3  Practice
  1.   Where’s   Helen  ? Look  ,  she’s  in  the   sitting  room .欣赏一段英文动画。(动画内容为:Helen 要去上学,但是找不到书包,就不断地问爸爸妈妈书包在哪,最后在客厅里的沙发上找到了。)
  2.   T: Helen  can’t find her  school bag. And I can’t find my key now.(教师假装找不到钥匙,到处寻找,让学生提供不同的位置。适时渗透Sorry , I don’t   know )
  Where is it?   S:Is it …? 
  Make  some  sentences  with  “  I  can’t  find  ---  “ (包括人和物)
  3   Play  a  game  “  Hide  and  guess “
  (学生藏起老师的物品,老师问:Where’s   my --- ? 学生回答。老师藏起学生的物品,老师问:Where’s  your  ---  ?  女生回答时,老师问全班同学Where’s  her--- ? 男生回答时,老师示意学生提问Where’s   his  ---  ?
  (设计意图: 通过一个简单的游戏将人称代词的单数形式进行了反复操练,让学生在猜的过程中快乐的学习)
  4        Practise in pairs.同桌之间,利用课前准备的物品操练句型Where’s the….
  It’s in/on…./Sorry, I don’t know.
  (设计意图:把录像中的生活情景转移到真实的课堂中来,让他们在真实的情景中自觉地运用了语言,激发了学生的情感。)
  Step 4  Listen and act.
  1.(显示课文对话) Listen to the tape.
  2.  Read the dialogue.
  3.  Practise in groups.
  4.  Act out.
  (设计意图:教师边呈现边操练,帮助学生掌握知识,运用语言,强化记忆。)
  Step 5.  Homework
  1.Listen  to  the  tape  three  times  and   follow  it
  2.Draw  a   picture  “   my   family ’’ and   make  some   dialogues .

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