PEP英语第一册《Unit 2 Let’s Learn B》 教学设计

一、教学目标：

1、认知目标

　　（1）、学习6个身体部位的名称

　　body　 finger　 hand　 arm　 foot　 leg

　　（2）、学习身体活动的多个指令，能根据指令迅速做出反应。

2、能力目标

　　（1）、利用图、文、声、像并茂的课件资源培养学生在听、辨的过程中自主习得新知识，进一步训练学生的口语会话能力。

　　（2）、通过表演，尽情展示学生的表演创造力，鼓励学生能主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘积极求知、努力进取的潜能。

3、情感目标

　　（1）、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。

　　（2）、培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。

　　（3）、通过小组表演，培养学生团结友爱，互相协作的精神。

二、教学重点

　　1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部位。

　　2、能听懂 Let’s do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

　　3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

三、教学难点

　　1、能根据身体活动的多个指令做动作。

　　2、head和hand 发音易混。

四、教学准备

　　1、教师准备：电脑、投影设备、课件、身体部位图片、孙悟空图片、玩具熊、机器人拼图、小奖品若干，还有If You Are Happy! 和Teddy Bear两首歌曲。

　　2、学生准备：白纸，彩笔

五、教学过程设计

　　（一）、课前热身，营造气氛

　　1、Sing a song

　　教师手拿一个玩具熊，做喜爱状，诱导学生一起回答问题。

T: What’s this?　　　　　 Ss: Teddy bear.

　　T: Do you like it?　　　 Ss: Yes, I do.

　　T: Do you want to be the Teddy bear? Let’s sing the song Teddy bear.

　　2、Revision

　　（1）教师手拿玩具熊走到学生中去，并做示范I can touch its face. 然后用眼神、手势鼓励学生个体参与。

　　T: Can you touch its face ear mouth eye?

　 （2）教师亲切地抚摩一个学生的face，让学生大胆地touch教师。

　　T: Can you touch my face ear mouth eye?

　　（二）、设疑激趣，情景导入，体验求知诱惑

　　Lead-in

　　1、教师把孙悟空图片贴在黑板上并板书课题：Look at me!

　　T: Boys and girls, do you like the King of monkey SunWukong? What’s he like? Let’s go and see him.

　　2、播放课件动画片段，复习头部的各部位的名称head、eye、nose、ear、mouth、face

　　3、继续点击该课件中孙悟空的其它部位，从而引入新内容

　　T: Do you know some English names of other parts of body?

　　Presentation

　　1、运用多种方式进行新单词、新句型教学

　　①在学习单词hand时，教师主动去握学生的手，在握手中学生练说hand。跟读后，配以动作，如：转动手腕、扇风状、低呼、高喊练说“hand, hand”。然后伸出双手引出hands, 并教学Clap your hands. 播放歌曲If You Are Happy, 让学生按照X　XX　XXX节奏拍手，小组开展竞赛。

　　②教师进行手指之间的对话表演，引入finger单词教学。

　　食指：This is my finger. Hello!

　　大拇指：This is my finger. Good morning!

　　中拇指：Hi! This is my finger. Nice to meet you .

　　教师的手指齐齐“握手问好”引出动作snap，并教学Snap your fingers. 要求学生与同桌之间反复操练。最后即兴编唱One little, two little, three little fingers这首歌曲。

　　③教师借助身体部位引出单词arm，然后伸出双臂引出复数arms，教学Wave your arms. 小组开展竞赛，表现优者，教师给予奖励。

　　④用单词卡片呈现单词leg，学生以开火车的方式练说leg, leg, I have two legs. 教学 Cross your legs. 然后请一个学生到前面做动作。师生一起说一说，做一做。

　　⑤对于做得不够好的同学，老师假装生气而跺脚，教学Stamp your foot. 教师的这一声“命令”让学生在做中学说foot。用脚不同的动作，如：左右上下点地、翘动等引导学生高低音读foot。

　　⑥播放一段轻快音乐，带领学生跳舞，尽情扭动身躯。通过Shake your body学习单词body。在动感音乐中体验body后，教师鼓励学生大胆模仿教师的动作。

　　2、听录音，跟读。

（三）、巧设活动，巩固新知，体验成功的喜悦（14分钟）

　　活动一：Let’s do

　　①播放Let’s do，让学生边说边做动作。

　　②小组竞赛活动，即每小组派出一名代表，站到台前，根据教师的指令做动作，看谁反应最快。做得好的同学将给予奖励。

　　活动二：单词过关拼图

　　要求学生分小组相互协作，按照老师的先后指令把破碎的机器人完整地拼贴在黑板上。哪一组的“机器人”全部拼合完整了，才算是优胜者。

　　活动三、What’s missing?

　　教师利用拼好的机器人图片，叫一个学生到前面来背对黑板，教师有意取走机器人的身体部位，让学生猜what’s missing? 在操作中，教师可放手让学生替代教师的工作。

　　活动四：分组表演

　　①教师播放一次要表演的全部内容。

　　②让学生分组自行排练。

　　③让学生按组次上台前来表演。

　　（四）、知识的迁移与运用，体验实践的激情

　　Expending

　　1、听音画画。

　　听力内容：eye, arm, hand, leg, finger, ear, body, nose, face, head, mouth, foot

　　2、作品展示

　　让学生自由画一个可爱的人儿，然后利用投影展示学生的作品，并要求学生用英语介绍：This is her leg arm hand…