pep英语三年级上册unit 2 Look at me
一、教学目标
1、知识目标
①能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
②初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
2、技能目标
①能上台借助动作和表情进行表演。
②会用图片贴到相应的位置。
③会用日常用语进行交流。
3、情感目标
激发学生学习兴趣,培养学生的听说习惯和能力。
二、教材分析:
本课时教材中的Let's learn部分主要是学习关于头部各部位的单词: head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Let's do部分则是融于活动与复习巩固为一体,通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。
三、教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
四、教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
五、教学设计说明:
将第一课时的熊娃娃带进课堂,采用熊娃娃表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。之后,熊娃娃自己介绍 This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。
本课时通过Let's do 部分提供的TPR (Total Physical Response) 活动,让学生做到进一步上口,快速反应这些单词。
根据儿童的年龄特点,运用空中课堂光碟,光碟中展示的画面和动画能给学生学习的兴趣。空中课堂中有适合自己的教学环节,可俭省制作PPT,是很好的教学资源,在教学中可以给学生很好的示范作用,在不知不觉中学生学习英语得到熏陶。
六、教学准备:
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备Let's do 部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的英语空中课堂光碟。
4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰及实物熊娃娃。
七、教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生问好进行对话练习。
T:Hello,boys and girls.
S:Hello,Miss/Mr …。
T对S:What’s your name?
S:My name is ……。
T:nice to meet you。
S:nice to meet you too。
(2)师生一起唱歌曲 《Hello》。
(3)师生共同复习第一单元 Let's chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
(4)按小组,让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰,练习本课A部分Let's talk 的对话。
(二)呈现新课 (Presentation)
(1)再次出现第一课时教师曾用过的熊娃娃,用熊娃娃表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小熊娃娃还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。"小熊娃娃自己介绍说: This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说:This is my head。用同样的方法依次介绍:eye, face , ear, nose, mouth ,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)
(3)观看光碟,跟着Saly老师一起学习单词head ,eye, face , ear, nose, mouth
(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
注意: eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
(5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
(6)让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)游戏:
Simon says
教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:
T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说:Touch your head. 学生则不做任何动作。
在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
(三)趣味操练 (Practice)
(1)小组活动:教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:Listen and draw
学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye, face , ear, head ,最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做进行操练,如同(3)
(5)学生听录音,边说边做Let's do 部分中的活动。
(6)游戏:
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let's do部分的基础上增加一单元Let's do部分的句子。)
(四)扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
八、教后反思:
1、Look at me ,this is my …… 加上动作,有助于记忆,又能激发学生的兴趣。
2、练习head, eye, face , ear, nose, mouth单词时,加入歌曲,增加趣味性,之后将单词也放在歌曲里操练,效果好。
3、让学生同桌练习,touch your …扩大操练面,加深巩固知识。
4、本节课操练方法灵活多样,让活动始终贯穿整个课堂。
5、光碟在本节课中能激发学生学习英语的兴趣,在学习过程起到了示范作用。
6、光碟本身给教者带来了便捷,某些发音的示范性,教学用于的表达。但光碟教学有时也不能激发学生的学习兴趣,比较乏味,操练也不够,达不到预期的效果,还应根据本班实际运用各种形式的活动反复进行操练。
7、在今后教学中根据自己的实际进行运用,对光碟要十分的熟练,反复观看,恰如其分的选择适合自己的教学环节。