浅谈对中考政治的一些看法

4．关注时事热点  实现与教材的结合

近年来，中考试题特别是开放性试题常以对热点问题的认识为切入点，考察学生分析问题、解决问题的能力。我们在复习时政时，一方面要注意收集整理一年来（上年5月至今年4月）所发生的国内外重大时事内容，另一方面要关注重大热点问题，围绕热点问题，结合教材知识，进行全方位、多角度的认识，进行专题复习，以提高学生分析问题、解决问题和发散思维的能力。在复习中，同学们要着重关注与我们中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题如科教兴国、人才强国、建设社会主义新农村、可持续发展问题、公民道德建设、社会主义荣辱观等等。注意找出这些热点问题和教材的结合点，针对热点问题要试着从多角度，多层次提出问题并组织答案，另外，还要注意对每一个热点问题结合自身实际谈感想，谈启示等。做到对知识的灵活运用。如今年“神舟6号”载人飞船成功发射、回收，是轰动中国乃至全世界的一件大事，我们就可以充分挖掘这一热点。即可让学生根据这一材料来自行设问，并运用所学知识分析解答。具体来说，就是让学生每人独立（或几人合作）去提出一至两个有价值的问题，然后学生自问自答、相互补充，可培养学生多角度、全方位去思考问题、解决问题的能力。教师设计提出若干问题让学生思考、回答，教师总结来解决。经常做这样的练习，即使面对一些发散性的开放试题，学生也不会“心中无数”，而是“胸有成竹”了。考场上就不会“卡壳”，影响自己发挥了。两种方式并举，学生学习的积极性、兴趣都得到提高，也培养了他们观察问题、分析问题的能力。

（1）关心时事政治

近年来，在本区中考政治试卷的试题中，有关时事政治的内容占一定比例。无论是选择题、问答题，还是材料分析题的情景设计，都以重大时事政治事件为背景。如2005年，中国国民党主席连站访问大陆，“三农问题”，“八荣八耻”等。时事政治教育是中学思想政治课程中的重要组成部分，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要内容和主要途径。考试的目的，主要是了解学生对相关书本知识的理解能力、分析能力和应用能力。因此，同学们在平时的学习中，绝不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该主动关心国内外重大时事政治事件，并学会联系教材中的知识点，用正确的观点来看待世界局势的变化，不断地运用所学的理论知识来分析世界格局，分析社会上所发生的一些大事，提高我们的判断与辨别能力。

（2）关注身边事

这几年的中考试卷，还特别关注与学生自身有关的各种事情。如：2004年分析题“改掉吸烟的不良行为”，“上网的危害性”，2005年分析题“改善校园文化环境的建议”2006年的“生活中如何作到知荣明耻”等。以上这些题目都是与中学生自身有关的各种事情，让学生运用所学的思想政治课的有关知识判断和分析，既掌握了知识又教育了自己，体现了素质教育的特点，“既育人，又求知，”既学会做人，又能掌握较多的政治理论知识。因此，同学们在学习书本知识的同时，更要善于联系和运用所学知识，正确地、全面地观察、分辨身边的事情。

（3）关注乡情

通过近年来我区中考试题可以看到，中考试题进一步突出地方特点，如2004年应用与探究题“我区水资源缺乏，但‘长流水’随处可见”，2005年的“银川市某校做‘你够环保吗？’的问卷调查”，2006年的“我区‘十五’期间国内生产总值增长情况和我区五种主要污染物排放量情况”等。其目的是让学生关注近年来家乡的经济建设和环境改善的成就，树立热爱家乡的意识，增强社会责任感。

我们教师在教学过程中要引导学生关注现实，全面准确地分析和把握本年度的社会热点问题，增强社会责任感。教师要不断创造条件，将学科知识从教材中延伸出去，实现教材内容与客观实际的有机嫁接。这里所说的实际，是现代化建设的实际，尤其是当前的社会热点、重点问题，学生周围的实际。通过联系实际，既可以激发学生的思维，又可以引导学生关注现实，逐步地对其中的某些问题产生强烈的兴趣，产生要设法解决问题的内驱。总而言之，无论试题形式多么灵活多变，都脱离不了“题在书外，理在书中”的命题原则。虽然我们可以采用多种行之有效的复习方法，提高复习效率，但最终还是应该以不变应万变，准确系统地理解和掌握教材，并善于运用教材知识去认识、分析社会实际中的问题，这才是提高复习效率的根本。

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