让每一株苗都能结出她自己最好的果实 ——毕业班历史教学工作小结

让每一株苗都能结出她自己最好的果实 ——毕业班教学工作小结

翠桥学校   张丽群 

一、直面困难，尽职尽责

近几年来，翠桥学校的所有一线教师都在遭遇一年大似一年的困难。这种困难主要来源于越来越差的生源。这里所说的“差生”指的是由于长期的学习态度、学习习惯、学习方法不当而导致学习素质差劲的学生。在以成绩为衡量一所学校及其教师的最重要指标的现实面前，作为一名毕业班的老师，其所面临的压力和困难可想而知。

要让为数众多甚至占三分之二的“后进生”能够在中考中取得最好的成绩，让学生满意，家长满意，我们这些为人师者，所能做的就是以自己加倍的耐心、爱心和宽容之心以及加倍的工作热情让每一株苗都开出他们最美的花，结出他们最好的果子。

二、关注学生的心理状态，发挥非智力因素的作用，使学生在愉快的氛围中学习并树立起自信心。

在教学中建立和谐、平等、民主的师生关系。尊重学生，发扬并发现其“闪光点”。多表扬、少批评；多鼓励、不讥讽；多谈心、不放弃，用爱心和耐心促其向良好方向转化。比如一个学生上课不是没书就是没笔，经常趴桌子，“屡叫不起”，与其谈了几次都丝毫无效。但有一次我给学生听写基础知识，该学生不仅用了一个漂亮的笔记本，而且写对了好几个。我给他批了一个大大的“优”字，而且号召大家都像该生那样用笔记本来记录自己平时的测试成绩。从此后该生一改往日懒散习气，成绩不断提高。还有一个学生是典型的“光杆司令”——无书、无本、无笔，只剩下一个光秃秃的桌面，还不时闹点“动静”。有一次，我估计一个知识大家都会，就让他回答——当然答对了。我用赞赏的语言表扬了他，他很高兴。以后他不仅不干扰课堂纪律，还能带书、作业，动动口、动动手。当然，遇到“软硬不吃”，怎么说也“油盐不进”的学生，也要抱定“死马当活马医”的信念，能转化一点是一点。

三、制定详细而可行的教学和复习计划。

计划按年-月-周-日编排，心中有数，提高复习效率，不能浪费时间。

四、精心备课，因材施教，提高45分钟课堂利用率。

1、重点突出：教师要琢磨中考题考点，心中明了哪些是重点的，主干的，必须掌握的；哪些做一般性了解，不能平均分配时间，要重点突出。

2、作业难度要适当：对比较好的学生提高一点要求，做难一点的作业；相对差的学生，要求也要次一些。原则是学生能“够得着”，经过努力，有所收获，维持继续学习的兴趣。

3、难点讲得要透彻:文综考察的是学生对知识的理解、分析、比较、综合、归纳等能力。所以学生对知识的深入理解比死记硬背更重要。教师在教学中不仅要对难点进行深入透彻的讲解，还要通过一定的训练使学生掌握分析方法。（比如比较同类历史事件的异同）

4、教法要灵活：抛弃“一言堂” “填鸭式”的教法，针对不同的教学内容取得灵活多样的教法。比如“设置情境，走进历史”——课前布置，让学生扮演课中的人物或表演情景；设想自己在某种场合中该如何行动；单元教学后观看相关的历史录像片；有难度的课，如《世界市场的形成与矛盾》采用多媒体教学；打破教学编排程序，以学生兴趣点作为切入点组织教学，等等。

五、加强基础知识的检查和所学内容的检测，及时反馈，师生都做到心中有数。

我对每一单元的基础知识都写了知识清单，对学生背诵情况进行检测督促；每一单元都有针对性的学习和检测，全批全改；及时调整教学，查漏补缺。

六、复习资料要精挑细选，宁缺毋滥。

每一年的毕业生，他们手中的历史复习资料不超过两种，为的是杜绝重复训练，不搞题海战术。泛滥的资料只会降低学习热情，适得其反。练习的要义在于举一反三。

七、关注热点，找历史与现实的结合点。回归教材和笔记，强化基础知识。

每年复习的最后一个半月，特别注意热点时事问题和周年纪念的大事，做热点专题复习和训练。同时，运用知识清单，使学生重温基础知识；并且复习书上笔记。

以上是带毕业班的一点体会；我能做的也只是“竭尽所能，倾其所有”，学生无怨，我心无愧而已。