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用“八字法”学习政治
”直觉告诉我，这位学生恐怕属于那种有个性、难教育的学生。于是我也真诚地写了几句：“我跟你一样，也喜欢与人开开玩笑，也喜欢轻松的生活，相信通过一段时间的接触，你会发现，我也是一个开朗的人。但我会准确地把握，什么时候该认真，什么时候可以放轻松……”然后，我特别留心这位同学，其实她非常聪明、性格外向开朗，只是行为习惯显得过于漫不经心。于是我经常找她谈心，在周记里与她交流。她也在转变，有一次她在周记里写：做操时，教室里的灯经常没人关……哪个角落经常很脏……。她的进步让我感动。有人说：学生的心理就像一把锁，而班主任就必须是一把万能钥匙，要认真去分析，小心去开启每一把心灵之锁，这样才能建立一个有凝聚力的先进集体。
用周记来解决班级中存在的问题 巧
有些问题，班主任强行禁止是起不到明显效果的，而利用周记却可以科学有效地解决它。有一次，我通过周记了解到班里盛行给人起绰号，或是因为胖，或是因为黑，或是因为身材矮小等，几乎人人都有，有些学生对此痛恨不已，却又无可奈何，于是我布置了一篇题为“谈谈我对绰号的看法”的周记。然后，我把所有痛恨绰号的周记都挑出来，利用班会课，真情实感地读给大家听，接着，我又以自身为例，说我至今都没有完全原谅给我起绰号的一位中学同学。目的只是为了让学生明白，有时绰号真的会伤人自尊，会伤了同学之间的感情。我看到同学们都沉默了。从此，“叫绰号”的现象在我们班也就失去了市场。
用周记来共同管理、教育全班 新
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