初一思想品德教学设计 第三单元　过富有情趣的生活

2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。

逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。

懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。【教学策略】（课时安排；教和学的方式；活动建议等）

（1）建议本课的教学时数为4～6课时，每框可安排2～3课时。

（2） 情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，它对学生的生活的影响也很大。根据有关调查，学生在此方面存在的心理问题也较多，他们对此课相关内容的学习也最感兴趣。因此，教师在教学时，可以适当做些课前调查，了解一下本班学生在情绪方面存在哪些突出的问题，教学时可以根据实例，针对学生中存在的一些实际问题，有的放矢，以期提高教学的针对性、实效性，取得较好的教育效果。本单元结束之后，或本学期结束以后，可以安排学生就“情绪”一题，专门设计一些活动或作业。

【内容提纲】

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【重难点解答】

教学重点：情绪对人会产生不同的作用；情绪的基本类型；

教学难点：情绪的含义；情绪的神奇作用；

【学习评价】（评价方案要可操作：能力素质测评方案；习题检测方案等）

【教学过程】（实录课堂教学的详细内容和程序，如导入、活动、实践活动等各环节及其注意事项和具体案例问题，并注明活动设计意图和操作方法等；要详细、具有操作性）

第一课时  丰富多彩的情绪

一：情绪万花筒

准备：课前让学生准备喜怒哀惧的漫画。

导入，显示喜怒哀惧的漫画，让学生能识别各个图片代表了什么情绪。并让学生说出在什么情况下你会有这种情绪。

总结：受到夸奖时——高兴——喜，成绩退步——忧愁——哀，面临危险——惊恐——惧，遇到气愤的事——愤怒——怒

我们有丰富的情绪感受。

活动：情绪词语接龙，目的让学生理解情绪的丰富性和基本类型。

按照座位全班分为“喜怒哀惧”四组，每组代表一种情绪。每组的成员按照自己的座位序号进行比赛。（两分钟准备，不可重复）

总结：1，情绪有四种基本类型——喜怒哀惧。2在四种基本类型上我们可以组成很多复杂的情绪。

生活中我们每个人都可以遇到不同的事情处于不同的情景，那么大家看看在这些情景下我们会有什么情绪。　教师设置几种情绪情境，

　　[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到：___________

　　[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________

　　[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________

　　[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________

　　[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________

　　学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等

并配合课本P61表格来讲。

二：情绪与生活（重点）

导入，从上面可知，我们的情绪是丰富的，那么情绪对我们有什么影响呢？分析课本P62六副图

提问，这两名同学在比赛中表现出来的情绪有什么不同？

分析1，第一副，同样去参加比赛，左右边的男孩表现出什么情绪？害怕——乐意

     2，比赛中，同样是接球，左右边男孩有什么不同？害怕——自信，从容面对

     3，第三副，比赛结束，左边男孩情绪又怎样？输了就很灰心。

提问，为什么左边输了，右边赢了？是什么左右了他们了？

结论P62情绪具有神奇作用，影响着人们的行为，影响人们的生活，那么它是如何影响的呢？请看小品

[活动]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。

　　李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。

由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。

　　说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用这种影响 有消极一面也有积极一面。

活动探究P63举学生最感触的事情，1在历次考试中，你有过情绪紧张的经历吗？当时你是否发挥出了自己正常水平？2在什么情绪状态下，你觉得自己思维活跃，在什么情绪下，你觉得自己思维迟钝？当你情绪不好时，你食欲怎样？如果一个人长期处在消极状态下，对一个人的身体健康有什么影响？并要求学生填好课本的表格。

结论：情绪是双刃剑

一方面充实人的体力和精力，提高效率和能力——积极作用

另一方面令人难受，抑止活动能力甚至作出违法的事——消极

课后拓展：情绪对健康的影响

澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等）。结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时间为12.6天，对照组则平均为22.5天。

　　同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。

　　经研究表明，C型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最后却作困兽犹斗。

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