7.1　情趣与兴趣　教案3 人教七年级上思想品德教案

第七课 品位生活第一框情趣与兴趣

[教学目的]：     

知识目标：知识方面：通过教学，要求学生认认到情趣源于兴趣，情趣通过兴趣表现出来。情趣有高雅和庸俗之分，

能力目标：通过教学，提高学生识别和区分高雅和庸俗生活情趣的能力。

情感态度价值观：结合课文知识，联系自己的实际情况，区分两种不同性质的生活情趣，自觉抵制庸俗的生活情趣对个人的影响。
[教学重点]：

带领学生感受生活情趣，从中体验到高雅与庸俗的生活情趣的不同作用
 [教学难点]：情趣的雅与俗
[教学方法]：多媒体PPT、讨论法

[说说新生活]

[导入新课]

 让学生交流彼此有哪些兴趣，从而引入新课。 学生交流各自的兴趣、爱好，并思考感受。 兴趣入手，挑起兴趣
[新课讲述]
一、情趣源于兴趣：
1、 在学生交流彼此兴趣的基础上，提问个别同学说说自己的兴趣，并谈谈当自己对某件事情感兴趣后的体会及对自己起的作用。
2、归纳学生说的不同兴趣爱好
3、引导学生总结出：共同的情感体验。
4、出示卡通情趣画面，引导学生说出兴趣与情趣的关系。
5、播放一段配乐美景、美图，从中感受情趣。
归结出：心理健康的人的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
6、讨论杨叶和他妈妈的对话，全班同学参与，分为甲乙双方。
学生交流日常生活学习中的兴趣、爱好体会它们对自己所起的作用。
体会生活处处有情趣
（此部分教学，关键引导学生说出做自己感兴趣的事情时候的体验，进而明白情趣源于兴趣，要培养情趣，陶冶情操。）

7、教师归纳：
8、展示课本中的图片。 学生说出是“高雅的情趣”
二、情趣的雅与俗
1、 请同学说出一些具体的高雅的生活情趣以及相应和健康的关系。
2、 得出高雅情趣的积极作用
3、 请学生例举中学生常见的一些庸俗的情趣，并说明危害，以及，自己的行为选择。
4、 得出庸俗情趣的消极作用
5、 出示一些生活中的常见的情趣，请同学辨别是庸俗还是高雅的
6、 用知识树的形式，展现本节课的知识结构
7、 送给大家一句话： 学生：积极参与，从实践和课本中获知
有益于个人的身心健康，不仅符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。
能说出日常出现的一些不良的生活情趣，并加以清晰的认识。
学生回答
学生看图表阐述
高雅生活情趣与庸俗生活情趣对人所起的截然不同的作用，从而引起情感上的共鸣，自觉培养高雅生活情趣。
通过实际分析，提高辨别能力
直观而有效
[课堂小结]

 通过知识结构的小结，我们知道了情趣源于兴趣，情趣有高雅与庸俗之分，并且应明确高雅生活情趣有益于身心健康，庸俗生活情趣有害身心健康，我们应自觉地培养高雅生活情趣。
[教学反思]

 对新鲜事物的好奇，应是良好的兴趣开端，应发展为高雅的情趣，直至最高层次的志趣。应多培养学生的兴趣，陶冶高尚的情趣。
对于良好的兴趣，应鼓励其发展为高雅的情趣，但对于中学生来说，关键是对做感兴趣事情的尺度把握问题。

板书设计

一、         情趣与兴趣
1、情趣源于兴趣——培养兴趣，陶冶高雅情趣
2、情趣的雅与俗——亲近高雅，远离庸俗情趣

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